培養學生艱苦奮斗精神的方法

李應聰

培養學生艱苦奮斗精神有如下的方法：

一、明確意義，提高認識

要通過艱苦奮斗的說服教育使廣大學生懂得，提倡艱苦奮斗，并不是不關心大家的生活與疾苦，而是要把一個有十幾億人口的大國，建設成社會主義現代化強國，需要靠中國共產黨團結全國各族人民，同心同德走艱苦奮斗之路。毛澤東告誡我們“務必使同志們繼續保持謙虛謹慎不驕不躁的作風，務必使同志們繼續保持艱苦奮斗的作風”。學生作為未來社會主義建設的一支重要力量，應該有艱苦奮斗的精神。可以通過專題報告、專題討論、專題參觀等形式的教育活動，使學生明確艱苦奮斗的意義，提高對艱苦奮斗的認識，啟發他們的自覺性。

二、樹立艱苦奮斗的典型，使學生學有榜樣

榜樣的力量是無窮的。學校應為學生樹立艱苦奮斗的典型人物。這些典型人物對學生具有很大的說服力和感染力，不僅影響他們的思想認識，具體告訴他們應如何做，而且要培養他們的情操，從內心產生巨大力量，促使他們下決心去做，無疑具有很好的教育效果。

1.應注意挖掘校內外艱苦奮斗的學生榜樣，特別是校內的榜樣。由于校內的學生榜樣是學生中成長起來的，看得見，易于學習，因而樹立好的艱苦奮斗的學生典型，有助于在學生中形成你追我趕的要求進步的局面。

2.注意父母、教師對學生的影響。父母是學生接觸最多的榜樣，由于親密的家庭關系，父母的言行對兒女的影響很大，可是父母的影響往往既有好的，也有不好的，所以應要求家長給學生以艱苦奮斗的好榜樣。教師是教育者，學生不僅聆聽教師的言談，而且更注意觀察他的行動，所以，教師要表里如一言行一致，處處以自己的模范行為給學生作出示范，古人云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”就是這個道理。

3.應注意幫助那些貧困的學生，通過在校內開展一些勤工儉學活動，讓他們利用業余時間自食其力，培養艱苦奮斗的精神，為廣大學生樹立典型。

三、創造條件，加強鍛煉

艱苦奮斗精神不是從天而降，先天而成，而是靠長期的教育引導，磨練出來。

第一，讓學生到“德育基地”進行鍛煉。為了培養學生的艱苦奮斗精神，學校應充分利用校內外“德育基地”，加強對學生進行艱苦奮斗精神的培養教育。如，“某某市的德育基地”，市政府每年均組織各中小學的新生到基地寄宿訓練一個星期。通過專門的訓練人員、場地、制度、內容，讓學生過軍事化、制度化、規范化、艱苦化的訓練生活，這是培養學生艱苦奮斗精神的很好途徑。

第二，建立寄宿性學校，實行封閉式管理。寄宿性學校，有利于學校制定系統的規章制度，強化艱苦奮斗精神的教育。在發達地區等地紛紛創立了寄宿性學校，寄宿性學校有利于統一管理、統一行動、統一要求;有利于避免外來的干擾。在封閉的條件下，有利于增強艱苦奮斗的教育效果。寄宿性學校可以通過較嚴格、較艱苦的環境，發揮整體效應，開展競爭，樹立榜樣，打消依賴性，激發學生自身的潛能，從而有利于培養吃苦能力和艱苦奮斗的精神。

第三，開展“磨難”教育，近幾年來，發達地區為了培養學生艱苦奮斗精神和自理能力，紛紛開展“磨難”教育。通過組織學生野營、野炊、社會實踐等活動，有意識設立一定的困難讓學生去體驗，從中磨練他們的意志，培養學生艱苦奮斗的精神。

第四，學校要安排學生做一些力所能及的事。如，讓學生承擔校園的美化、凈化、綠化的一些工作。讓學生掃地、栽花、種草、養護小花圃、小樹林、小草地、小莊園，不但有利于培養勞動習慣、衛生意識、美感，還有利于讓學生體驗生活，而且可以把校園的美化、凈化、綠化工作做得更好，有利于培養廣大學生的衛生習慣和艱苦奮斗的意識。

第五，學校應注意從小事抓起，積極引導艱苦奮斗精神。如，引導學生愛護公物、節約用水、用電，引導學生養成正確的消費觀，引導學生自制學習用具和教具，自覺修理壞了的桌凳、門窗，對培養學生艱苦奮斗精神都很有作用。如，某某市高級中學等一些中學禁止學生騎高檔跑車，某某高級中學某某屆高三（1）班等一些班，搞體育活動，不讓學生買礦泉水，而改由學生自帶開水的做法。事雖細微，收效卻不小。

四、優化環境，陶冶學生

注重陶冶來培養學生艱苦奮斗精神，要注意環境對人的影響。首先，學校要形成優良的校風，如果學校領導不帶頭搞艱苦奮斗，學生就不易培養出艱苦奮斗精神。其次，學校可通過布置圖片展覽室、宣傳欄、標語、口號等，優化校園的環境，營造良好的氛圍。再次，可通過藝術活動，如，號召力較強的音樂、美術作品，文學、戲劇、電影、舞蹈等陶冶學生，讓學生在潛移默化中培養出艱苦奮斗的精神。

五、評比檢查，提高效果

為了提高艱苦奮斗教育活動的效果，學校應加強活動的評比檢查工作，并在評比檢查中，有意識推廣先進的經驗，表揚好人好事，批評和糾正不良現象。

六、建立培養學生艱苦奮斗精神的長效機制

1.形成艱苦奮斗精神的校風，培養學生形成艱苦奮斗精神的習慣;

2.每年開展艱苦奮斗精神的系列活動，并用管理制度的形式固定下來;

3.每年表彰獎勵艱苦奮斗精神的先進集體和個人，相關材料裝訂成冊后送學校檔案室保管，并在學校的廣播、校報和宣傳欄等進行宣傳。通過以上的做法，逐步建立培養學生艱苦奮斗精神的長效機制，讓艱苦奮斗精神在學生心中生根、開花、結果。