中職舞蹈教學中學生創造力培養的策略初探

顧妍龍

摘 要：隨著我國科學技術的不斷進步和發展，創造出更多的人才隊伍建設，其核心就在于創造力。因此越來越多的人們開始注意到培養創造力的重要性和優勢，尤其是一些文學藝術類的工作，創造力更是他們的靈感來源。在中職學校的學前教育中，舞蹈教學是一項可以塑造人的綜合素質教學內容，從教學內容來培養學生的創造力也是教學工作的主旨。學生的創造力培養直接影響到舞蹈教學的教學成果，另一方面能夠積極的推動我國全面素質教育的發展。本篇文章就圍繞著中職舞蹈教學當中如何培養學生創造力的方法，為我國今后培養學生創造力提供更有價值的參考意義。

關鍵詞：中職舞蹈;學生創造力;培養;有效策略

我國現在正處于不斷發展的過程中，創新性發展是我國發展的關鍵和根本，我國大多數舞者都是循規蹈矩的學習舞蹈，很難具備創新精神，因此當今社會下的舞蹈作品千篇一律，很難有創新點和突出點，因此舞蹈教師需要在中職舞蹈教學過程中重視學生創造力的培養，并以此為教學目的來改變當前的中職舞蹈教學工作。舞蹈教學是塑造舞者專業素質、形體儀態的重要教育，同時也是我國一門重要的藝術表現形式，創造力是舞蹈藝術的源泉，為了能夠促進中職舞蹈教學的藝術性，學生需要具備一定創造能力和想象能力，才能夠通過創造能力來改造學生的舞蹈作品，吸引到觀眾的注意力。

一、中職舞蹈教學中學生創造力培養的必要性

舞蹈是表現舞者思想情感和藝術能力的一門藝術語言，能夠有效的提升學生的專業素質和舞蹈能力，中職舞蹈教學過程中需要培養學生的創造能力，從而能夠讓學生在學習舞蹈的基礎上，將原有的舞蹈作品進行完善和創新，開發出更具時代特色的創新性舞蹈，從而為觀眾提供一場視覺盛宴。不同的舞蹈作品若是不同的舞者來演繹，做表演的效果也會大不相同，這是由于他們的舞蹈表演注入了舞者的思想情感，所以才具備強大的吸引力。

隨著我國社會的不斷發展和經濟的不斷進步，傳統單一的舞蹈作品是不能夠得到觀眾的認可和喜愛的，想要創新舞蹈作品才能夠吸引到觀眾的注意和喜愛。中職舞蹈教學過程只是培養學生的舞蹈基本功和舞蹈動作，在創新舞蹈作品方面并沒有涉及，從而導致目前創新的舞蹈作品缺少，不能滿足如今社會的需求，由此可見，加強中職舞蹈教育學生的創造能力是至關重要的。

二、中職舞蹈教學中學生創造力的培養原則

（一）民主化原則

民主化原則從兩個方面來說，第一是要考慮提高教學模式的質量，第二是要形成良好的課堂氛圍，這樣的原則才能夠保證師生雙方有一個相互融合的教學關系。雖然說是民主，但并不代表著老師對學生不管不問，只是進行簡單的授課。開放式的教學更應該要用科學合理的教學方法和手段一起配合，盡可能的滿足中職學生對于舞蹈的學習要求。

民主化原則是將學生放在教學的主體，將創造力培養作為舞蹈教學過程的目的，從而創造良好的課堂氛圍和環境，來建立舞蹈教學環境和舞蹈教學關系，更好的開展舞蹈教學過程。民主化原則也并不意味著舞蹈教學過程懶散和松懈，而是在合適的教學環境下采用合理的教學過程，提升舞蹈教學的質量和效率。

（二）藝術化原則

舞蹈是我國極具代表性的藝術表現形式，因此中職舞蹈教學需要具備藝術性原則，在教學中將學科知識和藝術性思維進行有效結合，通過藝術方式來開發教學計劃。當今社會下，中職舞蹈教學偏重于理論知識，教學過程缺乏創新性和藝術性，因此很難提升學生的學習創造能力和注意力，學生集中到舞蹈教學過程中。為了在中職舞蹈教學過程中培養學生的創新性，教學過程應當融入藝術性和藝術內容，激發學生對舞蹈教學的熱情和積極性，更好地開展教學過程。

（三）個性化原則

在中職舞蹈教學過程中培養學生的創造力需要遵循個性化原則，根據學生不同的舞蹈素養和舞蹈藝術感受能力，采用個性化的教學方式來開展教學過程。由于中職學生的性格參差不齊，舞蹈學習能力也存在個性化的差異，因此在學習的過程中需要采用不同的方法，才能夠將學生的性格與教學過程聯系起來，從而在教學過程中保持彈性發展。個性化原則要求中職舞蹈教學結合不同的教學內容，不同的教學對象采用合適的教學方案，從而提高教學質量。

隨著舞蹈教育事業受到我國的重視和關注，提高我國舞蹈教育的質量和效率成為了舞蹈教學工作的關鍵，但是我國中職舞蹈教學的過程較為單一，學生僅僅能夠從教學中學到舞蹈的基本動作和基本舞步，并不具備創新精神和創造能力。為了能夠提高我國舞蹈教學的質量和效率，中職舞蹈教學應該積極轉變教育教學觀念，采用科學合理的教學模式，將學生的創造能力培養放到舞蹈教學的關鍵，教師不僅僅要培養學生的舞蹈功底，還要能夠激發學生的創造能力，引導學生創造出一個優秀的舞蹈作品，加強學生舞蹈知識的掌握和舞蹈技能的提升。

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