提高初中信息技術課堂教學有效性的方法

曾 超

（江西省南昌縣黃馬中學 江西南昌 330203）

信息化時代發展背景下，信息技術已經逐漸成為當代社會背景下各行業在發展中非常重要的技術手段之一，在很多領域中都可以實現合理的應用。尤其是新時期背景下，我國已經全面進入到信息化時代，當代學生對于信息技術的掌握水平，將會直接影響到學生們后期的就業以及未來發展。尤其是在當前素質教育理念的影響下，對信息技術提出的要求越來越高，給予的重視也越來越明顯。因此，對于學生們而言，必須要從小開始對其自身的信息技術素養進行有效培養，提高學生們在信息技術的整個操作水平，這樣才能夠為學生們的未來發展提前打下良好基礎。

一、情境創設

在初中信息技術課堂教學活動的設計以及具體展開中，要結合現實要求，與教學目標進行結合，對教學情境進行科學合理的創設，以體現出情境創設的科學化、形象化。情境創設最基本的目的就是為了激發起學生們在日常學習時的興趣，這樣不僅有利于學生們積極主動的投入到信息技術的課堂學習中，而且還可以在實踐中不斷的提高自己的專業技能水平。在實踐中，還要結合現實要求，對整個情境過程進行科學合理的設計。在這一基礎上，將學生們的綜合信息素養作為其中的基礎，這也是情境創設時的根本目標。比如在“制作電子表格”這一節教學中，教師可以將一張精心制作好的班級課程表呈現學生們。課程表與教師粘貼出來的課程表之間大體上的風格以及格式基本上相同。存在明顯差異性的一點就是其中涉及到的不同課程，會直接以不同自顏色進行標注，色彩相互之間的搭配和應用，可以呈現出一種和諧的美觀[1]。教師在呈現出已經做好的課程表之后，可以引導學生們結合自己的想法進行創作，甚至可以適當的提高要求，比如可以對課程表進行底紋的添加或者是邊框美化等。通過這種方式在其中科學合理的應用，有利于激發學生們的學習興趣，同時還可以保證學生們的信息技術操作水平得到有效提升。

二、理論與實踐的有效結合

初中信息技術本身就是一門理論與實踐并存的學科。信息技術本身具有非常強的實踐特征，同時在技術性、應用性方面的特點也比較明顯。因此，在現階段的初中信息技術教學中，教師必須要認識到理論與實踐結合的重要性，不能夠只是單純的以形式化的路線進行教學。尤其是在當前新課程標準改革的背景下，要對現有的教學方式進行科學合理的引進和應用，打破傳統教學模式的局限性、單一性。比如在對“word”相關的知識點以及基礎操作進行教學時，教師可以通過多元化的教學方式，對word相關的一系列操作進行具體的分析。這樣不僅有利于學生們提前對與word相關的知識點、理論知識內容有所認識和了解，而且還可以加深學生們的印象[2]。緊接著引導學生們自己動手實踐操作，這樣才能夠在實踐中不斷提升學生們自身的動手實踐操作能力。在新時期背景下的初中信息技術教學活動的具體展開，教師必須要將理論知識與實踐操作技能培養進行有效結合，在保證學生們自身的理論知識掌握水平可以得到有效提升的同時，可以不斷鍛煉和提升學生們的實踐操作能力，這樣才能夠保證學生們自身的信息技術操作水平可以得到有效提升。

三、加強師生交流

初中信息技術教學活動在設計以及具體實施中，教師必須要順應當前新課程標準改革提出的基本要求，對學生們在課堂中的主體地位進行有效的發揮，將學生們過去的被動接受知識逐漸轉變成為主動探索知識。教師在日常教學中，要對學生們進行積極的引導，以此來保證學生們自身的學習積極性和主動性可以得到有效的激發。更為重要的一點就是學生們可以逐漸養成良好的質疑能力，善于提出問題，同時還可以鍛煉學生們的問題解決和處理能力。在課堂教學中，教師可以通過一系列合理的提問，將教師在課堂中的主導作用充分發揮出來，同時還可以強調學生們在其中的主觀能動性。通過這種方式在其中的合理應用，可以最大限度保證學生們自身對于知識的理解和記憶相對比較深刻，對學生們的學習成效也可以提供保證。由于信息技術學科中涉及到的內容相對比較復雜，同時內容也比較多，學生們在理解以及實際操作時的難度普遍比較大。針對這一現象，教師在日常教學時，可以通過各種不同教學方式來調動學生們的學習積極性。除了提問的方式之外，還可以與不同類型的教學內容、課型等進行結合，加強師生相互之間的有效溝通和交流，保證學生們的自主學習意識可以得到有效的培養。比如在“水汽蒸發-創建復雜動畫”這一節教學中，在對動畫制作相關知識進行強化記憶的同時，可以不斷加深對動作補間動畫制作的了解。在實踐中，可以直接通過元件修改等一系列的操作，對變速、旋轉等進行科學合理的設置和應用，以此來保證放射性漸變填充效果，這樣才能夠實現連續性動畫科學合理的制作和應用。

四、結束語

如今素質教育理念的提出以及在初中信息技術教學中的應用，對信息技術教學提出的要求有所提升。信息技術教學活動在開展中，必須要順應整個時代發展的要求，對現有的教學理念進行不斷的創新和優化，同時還要體現出學生們在課堂中的主體地位。實現理論與實踐的有效結合，以此來保證學生們信息技術操作能力的有效提升。