《電子電器應用與維修實訓教學系統》對中職學生教學效果的探索

柳明

摘 要：職業教育要求教師不斷汲取新的教育理念，跟上時代發展步伐，根據學生和社會發展變化，更新教育思想，探索新的教育方式和行之有效的途徑，激發學生學習興趣。職業教育如何適應企業需求，不斷提高教學質量，是一個亟待解決的問題。優化課堂教學，提高課堂教學效果仍然是教學改革和發展的首要任務。

關鍵詞：職業教育;課堂教學;途徑;教學效果

為了推進我省中職教育教學改革與創新，前幾年主持了遼寧省信息化資源建設項目《電子電器應用與維修實訓教學系統》，通過對該項目的成功研制與在我省有關中職學校相關專業的推廣使用，有力的推動了這些學校電子技術應用相關專業的內涵建設及有關方面的建設，促進了相關專業實踐教學理念與模式的創新和教育教學質量的提高，取得了豐碩成果，現總結如下。

一、項目內容全面，設計思路新穎

本項目含有液晶電視機、電冰箱、洗衣機、影音設備、空調器實訓和貼片組裝工藝仿真6個模塊。共含有19個故障檢修實際案例和SMT設備的仿真實訓。

本項目制作采用FLASH動畫、CULT-3D、Vertools和EON等多種媒體形式，利用虛擬二維、三維仿真的人機互動設計，讓操作者切實感受操作設備的真實。項目界面友好、操作便利。

6個仿真模塊中，具有代表性的是貼片組裝工藝。在SMT車間部分，通過視頻展示SMT的準備車間、通過三維動動畫瀏覽生產車間和通過視頻展示測試車間。在SMT工藝部分，通過視頻訓練SMT的工藝，包括絲印、貼片、再流焊和在線測試。

二、采用先進技術，創新教學情境

1.創作理念創新

一是仿真性。本軟件采用虛擬現實技術，仿真創設了豐富有效的五種家用電器現場教學情境，將學生難以觸及的職場情景展示在其面前，拉近了教學與職場的距離。二是交互性。仿真軟件的動手訓練，可使學生自主操作完成實訓。在SMT中，采用先進的制作技術，逼真地模擬了SMT設備的全部操作過程，學生可在計算機上模擬操作。三是情境性。在SMT中，建立了數字化的SMT生產車間模型，實訓者可進入其中，參觀SMT生產的各種設備及工藝。四是共享性。在網絡平臺上學習不再受時空限制，可自主的學習。五是安全性。所有操作不是現場實施，既可保證人員安全，也可避免設備、儀器的損壞。六是節約性?？晒澕s很多訓練時間和經費，達到同樣的訓練目的。七是環保性。減少了焊料對空氣的污染。

2.專業理論創新

仿真軟件中涉及的專業知識，并非是簡單化的書本搬家，而是與企業融合，與行業專家一起圍繞所選的樣機及相關知識、技能進行深入挖掘，獲得了內容豐富、新穎的有關這一系列品牌機的新技術。確保了教學內容的科學性、先進性和職業性。

3.專業實踐創新

仿真軟件按照標準化演示與示范、順序性和程序性訓練的要求，通過人機交互，將各個技能點的職業場景及操作逐一逼真展示，將微觀器件放大顯示。按行業專家設定好的規范化操作，當違規操作，會及時給予告誡。各種素材融入足夠多的職業元素，近可能做到與職業標準和崗位對接。素材大都來自參與研制的學科專家、行業能手幾十年實戰經驗的精華之積淀。

三、應用效果明顯，激發學習興趣

對走訪過的我省10所中職學校的反饋信息進行歸納，認為本軟件所能解決的教學問題如下：

1.實訓內容開放、個性化導訓與學習興趣的培養、資源的先進性、標準化演示與示范、順序性和程序性訓練。

多數學生認為：借助于網絡平臺自主地使用軟件，滿足個性化學習需要。其內容非常新穎、豐富和實用。通過軟件可直觀形象地再現了一臺高端電子產品的內、外部結構，演練一系列知識點和技能點。而如今可通過大屏幕演示動畫，將專業知識以圖文并茂的動態演示，使抽象問題形象化，復雜問題簡單化。

2.工作職場展示、實訓設備及空間不足和可視化、安全系數小的實操、實訓效率低與環境污染、智能化考試與考核。

學生普遍認為：借助于網絡平臺可自主地進行仿真訓練。對于一些實訓設備缺乏中職學校，雖然開設了相關的實訓課程，但多數因設備原因，導致實訓部分開課率很低。如今仿真軟件的使用，為其提供了一個性能完備的實訓室。雖然是虛擬的，可其逼真的程度不但與真實設備毫無差別，而且畫面清晰。

老師們認為：以前上實訓課，師生圍著一臺教學設備轉，多數學生是在看熱鬧，實訓效果很差。而如今老師講課，可通過大屏幕，直觀形象的將一臺電器逼真地再現在全體學生面前，所展現的技能點的操作，等同于行家能手的水平。仿真軟件的有效利用，不但學生職業能力得到有效培養，而且自己的實踐教學能力也有顯著增強。還能縮短實訓時間，提高了實訓效率。

本項目的開發和研制，不但構建了電子電器應用與維修及相關專業的主干學科的數字化與立體化課程體系，而且極大地創新并豐富了這些實踐課程資源。無論是其理念的先進性，內容的實用性，還是其制作技術先進性與完美性，都可稱得上是精品之作。隨著其推廣使用的不斷加快，相信該項目成果必將會有力地推動我省《電子電器應用與維修》及相關職業教育信息化建設，促進實踐教學的開展及質量的提高。

參考文獻：

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[2]趙芳.提高中職教學效果的方法.現代教育教學探索，2014

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[4] http：//wenku.baidu.com/