小班幼兒生活常規(guī)教育的實踐與探索

鄭寧

【摘? 要】生活常規(guī)教育在小班時期顯得非常重要。幼兒教師也都非常重視從小班起對幼兒進行生活常規(guī)教育，并且采用了多種方法與策略，但往往事倍功半。怎樣才能取得良好的教育效果呢？本文基于小班幼兒的身心發(fā)展特點與學(xué)習(xí)規(guī)律，總結(jié)了提高小班幼兒生活常規(guī)教育的策略：一是組織親子活動，滿足幼兒情感需求;二是注重一日活動，滲透習(xí)慣養(yǎng)成教育;三是抓住敏感時期，順應(yīng)發(fā)展規(guī)律。本文所總結(jié)的策略是筆者的經(jīng)驗所得，為相關(guān)研究與教育實踐提供新的思路。

【關(guān)鍵詞】小班幼兒;生活常規(guī)教育;策略

小班時期是進行生活常規(guī)教育的關(guān)鍵期。對于剛?cè)雸@的幼兒，在進行常規(guī)教育時要注重幼兒的情感需要、重視在一日生活中滲透常規(guī)教育的內(nèi)容、不能錯過幼兒發(fā)展敏感時期。也就是說，為了有效開展小班幼兒生活常規(guī)教育，我們要重視教育方法的科學(xué)性。幼兒生活常規(guī)教育不可能一蹴而就，我們應(yīng)該堅持循序漸進的原則，使幼兒在一點一滴中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。本文總結(jié)了有效開展小班幼兒生活常規(guī)教育的策略，以期為相關(guān)教育實踐提供有益的啟示。

一、組織親子活動，滿足幼兒情感需求

小班幼兒剛剛?cè)雸@，他們面對新的環(huán)境常常會產(chǎn)生焦慮感與緊張感，這樣的情緒情感不利于他們建立安全感，無法激發(fā)他們的全部潛能。為了幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，適應(yīng)新的環(huán)境，與教師建立依戀關(guān)系，我們除了在物質(zhì)環(huán)境方面營造溫馨、歡樂、自由的氛圍外，還嘗試開展親子活動，讓幼兒的早期撫養(yǎng)人到幼兒園和幼兒一起玩游戲。由于幼兒與早期撫養(yǎng)人大都建立了很好的依戀關(guān)系，因此讓早期撫養(yǎng)人參與到幼兒園生活常規(guī)教育中來，可以使幼兒在游戲中更加自信，并盡快適應(yīng)幼兒園的生活常規(guī)要求，也使幼兒園的活動充滿人文關(guān)懷，使幼兒樂于開口表達(dá)，并能積極主動地參與游戲活動。在幼兒園組織親子活動時，為了保證小班幼兒的安全，地面最好鋪上地墊，要留足游戲的空間，確保室內(nèi)溫度、采光適宜。在游戲時，指導(dǎo)家長用充滿慈愛的眼神不斷給予幼兒鼓勵，伸出雙手在一旁保護，包容幼兒在游戲中的各種失誤甚至錯誤行為，培養(yǎng)幼兒的自信心，培養(yǎng)他們大膽表達(dá)的品質(zhì)，以便他們快速養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、注重一日活動，滲透習(xí)慣養(yǎng)成教育

“生活即教育”“一日生活皆課程”，對于小班幼兒來講，他們的生活習(xí)慣常常是在日常的活動中自然而然養(yǎng)成的，而不是通過說教實現(xiàn)的。在平時的生活中，幼兒經(jīng)常和大人一起上街，碰到認(rèn)識的人還會打招呼，從而實現(xiàn)社會性發(fā)展。在幼兒園小班區(qū)域活動中，我們也可以深入幼兒生活實際，以他們熟悉的社會生活為內(nèi)容創(chuàng)設(shè)游戲活動，如“坐小車、逛公園”的游戲活動，就是從日常生活中幼兒坐著小車逛公園的生活經(jīng)驗而來。在游戲中，教師用小車推著幼兒，幼兒要和迎面走來的人們打招呼，或者稱呼叔叔、阿姨，或稱呼爺爺、奶奶，讓他們在游戲活動中提高社交技能，促進其社會性的發(fā)展。在一日活動中，生活活動是必不可少的一個環(huán)節(jié)。如洗手、如廁、喝水等生活活動是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要途徑。對于小班幼兒來講，我們應(yīng)該使用直觀、形象的教育手段，如在盥洗室的墻面上張貼洗手的順序圖，在地面上貼上小腳丫引導(dǎo)幼兒排隊喝水等。

三、抓住敏感時期，順應(yīng)發(fā)展規(guī)律

有關(guān)教育家、學(xué)者經(jīng)過研究認(rèn)為幼兒時期有很多發(fā)展關(guān)鍵期、敏感期，在這樣的時間段內(nèi)，幼兒會對特定的事物特別感興趣，“內(nèi)心會有一股無法遏止的動力”，此時他們的“吸收能力”非平時能比，抓住幼兒關(guān)鍵期或敏感期進行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，將對他們今后的一生產(chǎn)生重要的影響，而且其效果會事半功倍。如在嬰幼兒時期，幼兒會經(jīng)歷秩序敏感期、細(xì)節(jié)敏感期，到了幼兒園時期他們還會經(jīng)歷語言發(fā)展敏感期及動作敏感發(fā)展期。對于小班幼兒來講，我們要抓住他們的發(fā)展關(guān)鍵期、敏感期，進行各種訓(xùn)練。以動作發(fā)展敏感期為例，為了培養(yǎng)幼兒手部的動作發(fā)展，促進他們手眼協(xié)調(diào)能力的提高，我們可以專門創(chuàng)設(shè)“生活區(qū)”在這里投放恰當(dāng)?shù)挠螒虿牧希龑?dǎo)幼兒做各種抓握夾等動作，一方面增強小手肌肉力量，另一方面增強其手指的靈活性、手眼協(xié)調(diào)性等。如有的教師在生活區(qū)投放了筷子、珠子、橡皮、小碗、小瓶等游戲材料，引導(dǎo)幼兒用筷子把不同形狀的物體放進不同的容器，看誰夾得快、掉得少。又如為了促進小班幼兒語言發(fā)展，我們要采取多種策略激發(fā)幼兒口語表達(dá)的愿望，教給幼兒唱兒歌、閱讀繪本、參與繪本游戲活動等都可以激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣，而且繪本游戲活動還會給幼兒帶來大量口語表達(dá)的機會。

好習(xí)慣益終身，這其中的道理不言而喻。幼兒時期是良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期。在小班階段，幼兒重點要接受生活常規(guī)教育，以形成良好的生活習(xí)慣，順利適應(yīng)幼兒園集體生活，為他們其他方面的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。為了提高小班幼兒生活常規(guī)教育的質(zhì)量，本文提出了一系列重要舉措，符合小班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律與特點，可以有效促進小班幼兒健康成長及常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)：

[1]王燕.小班幼兒生活常規(guī)教育的現(xiàn)狀分析.贏未來，2017（03）.