小班幼兒生活常規教育的實踐與探索

鄭寧

【摘? 要】生活常規教育在小班時期顯得非常重要。幼兒教師也都非常重視從小班起對幼兒進行生活常規教育，并且采用了多種方法與策略，但往往事倍功半。怎樣才能取得良好的教育效果呢？本文基于小班幼兒的身心發展特點與學習規律，總結了提高小班幼兒生活常規教育的策略：一是組織親子活動，滿足幼兒情感需求;二是注重一日活動，滲透習慣養成教育;三是抓住敏感時期，順應發展規律。本文所總結的策略是筆者的經驗所得，為相關研究與教育實踐提供新的思路。

【關鍵詞】小班幼兒;生活常規教育;策略

小班時期是進行生活常規教育的關鍵期。對于剛入園的幼兒，在進行常規教育時要注重幼兒的情感需要、重視在一日生活中滲透常規教育的內容、不能錯過幼兒發展敏感時期。也就是說，為了有效開展小班幼兒生活常規教育，我們要重視教育方法的科學性。幼兒生活常規教育不可能一蹴而就，我們應該堅持循序漸進的原則，使幼兒在一點一滴中養成良好的行為習慣。本文總結了有效開展小班幼兒生活常規教育的策略，以期為相關教育實踐提供有益的啟示。

一、組織親子活動，滿足幼兒情感需求

小班幼兒剛剛入園，他們面對新的環境常常會產生焦慮感與緊張感，這樣的情緒情感不利于他們建立安全感，無法激發他們的全部潛能。為了幫助幼兒盡快適應幼兒園的集體生活，適應新的環境，與教師建立依戀關系，我們除了在物質環境方面營造溫馨、歡樂、自由的氛圍外，還嘗試開展親子活動，讓幼兒的早期撫養人到幼兒園和幼兒一起玩游戲。……