幼兒園教師師德內(nèi)涵與建設(shè)策略

陳玉婷

【摘? 要】學(xué)前教育不僅要關(guān)注幼兒成長(zhǎng)，還要重視教師發(fā)展，只有這樣才能充分發(fā)揮教師對(duì)幼兒的引導(dǎo)作用，為幼兒成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件。其中加強(qiáng)幼兒園教師師德建設(shè)極其重要，這是決定教師能否勝任本職崗位的重要因素，同時(shí)也是對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化影響的關(guān)鍵所在。本文簡(jiǎn)單介紹了幼兒園教師師德內(nèi)涵，并重點(diǎn)從師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)、師德建設(shè)內(nèi)容以及考核與監(jiān)管等方面，對(duì)加強(qiáng)幼兒園教師師德建設(shè)的策略展開探討。

【關(guān)鍵詞】幼兒園教師;師德內(nèi)涵;建設(shè)

現(xiàn)代學(xué)前教育的不斷發(fā)展對(duì)幼兒園教師提出了更高要求和標(biāo)準(zhǔn)，教師除了要具備高水平的專業(yè)素養(yǎng)外，還需要具有良好的師德規(guī)范。教師對(duì)幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展的影響體現(xiàn)在多個(gè)方面，而良好的師德能充分發(fā)揮教師的榜樣作用，并在教師與幼兒的日常相處中對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響，促使幼兒養(yǎng)成正確的思想觀念、良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，這對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)及全面發(fā)展而言有著重要意義。

一、幼兒園教師師德內(nèi)涵

幼兒園教師師德內(nèi)涵極為豐富，廣泛覆蓋多個(gè)方面，從多個(gè)層面對(duì)教師的品質(zhì)與能力提出了一定要求。可以說(shuō)教師只有在各方面具備良好師德，才能充分勝任教育崗位，真正成為幼兒成長(zhǎng)路上不可或缺的正面引路人。幼兒園教師應(yīng)當(dāng)熱愛黨與幼教事業(yè)，做好本職工作，尊重幼兒并不得在教育中采取體罰、變相體罰等負(fù)面教育方式，全心全意為幼兒服務(wù)，嚴(yán)于律己，尊重家長(zhǎng)，以正確坐立行姿態(tài)和端莊儀表為幼兒樹立榜樣，嚴(yán)格遵守職業(yè)相關(guān)的各種規(guī)章制度，堅(jiān)持貫徹廉潔奉公，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，積極參加社會(huì)公民公益活動(dòng)。這些品質(zhì)與能力均是幼兒園教師師德中不容忽視的部分，需要加強(qiáng)相應(yīng)的規(guī)范化建設(shè)，促進(jìn)教師師德水平有效提升，進(jìn)而打造水平更高的優(yōu)秀師資隊(duì)伍，為學(xué)前教育的不斷發(fā)展和優(yōu)化提供基礎(chǔ)支撐。

二、幼兒園教師師德建設(shè)策略

（一）明確師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)

幼兒園教師師德建設(shè)需要以明確相應(yīng)的目標(biāo)為基礎(chǔ)。師德本身屬于較為概括性的籠統(tǒng)概念，缺乏明確、標(biāo)準(zhǔn)的定義，不過(guò)有一些基本要求和標(biāo)準(zhǔn)，這給不同幼兒園留出了一定的自行操作空間，相應(yīng)的不同幼兒園教師師德建設(shè)目標(biāo)也難免會(huì)有所不同。幼兒園一定要根據(jù)實(shí)際情況，準(zhǔn)確把握教師在師德規(guī)范建設(shè)方面的現(xiàn)狀，結(jié)合辦園目標(biāo)等設(shè)置不同時(shí)期的師德建設(shè)目標(biāo)，尤其要針對(duì)性地補(bǔ)足教師在師德規(guī)范方面的不足之處。在設(shè)置師德規(guī)范建設(shè)目標(biāo)時(shí)還可以配套設(shè)置對(duì)應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，采取獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的方式，引導(dǎo)教師更加有效地落實(shí)師德建設(shè)工作。

（二）規(guī)范師德建設(shè)內(nèi)容

師德建設(shè)內(nèi)容是至關(guān)重要的部分，是指導(dǎo)教師不斷規(guī)范自身思想品德與行為習(xí)慣的根本。在設(shè)置幼兒園師德建設(shè)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)以相應(yīng)的建設(shè)目標(biāo)為基本，細(xì)化具體內(nèi)容，對(duì)教師教育方法、業(yè)務(wù)能力、文化素養(yǎng)、舉止行為、崗位職責(zé)等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行延伸、拓展、細(xì)化和規(guī)范，為師德建設(shè)工作的順利實(shí)施提供基礎(chǔ)保障。例如，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自我建設(shè)，積極了解師德建設(shè)內(nèi)容，主動(dòng)約束和規(guī)范自身行為，樹立以德待人的基本意識(shí)，尤其是在與幼兒相處的過(guò)程中更要時(shí)時(shí)刻刻注意自身的行為，為幼兒樹立良好榜樣。可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍等渠道進(jìn)行自學(xué)，也可以通過(guò)教學(xué)交流、教師論壇等相互學(xué)習(xí)。

（三）加強(qiáng)師德建設(shè)考核與監(jiān)管

幼兒園師德建設(shè)過(guò)程中必須落實(shí)相應(yīng)的考核與監(jiān)管工作，從而準(zhǔn)確反映師德建設(shè)情況，針對(duì)性地進(jìn)行優(yōu)化和完善，有效保障建設(shè)效果，切實(shí)促進(jìn)教師師德水平的提升。對(duì)此，幼兒園應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，制訂具有針對(duì)性的師德建設(shè)考核與監(jiān)管機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)，盡量真實(shí)、客觀反映教師師德情況，從而為相關(guān)工作的開展提供重要依據(jù)。師德建設(shè)考核與監(jiān)管應(yīng)當(dāng)與師德團(tuán)隊(duì)共建相結(jié)合，組織教師共同研究師德內(nèi)涵，互相監(jiān)督，以團(tuán)隊(duì)的形式展開師德建設(shè)工作，在相互促進(jìn)的過(guò)程中不斷提升建設(shè)水平。

（四）設(shè)置讀書活動(dòng)提高師德

教育事業(yè)本身在不斷發(fā)展，師德內(nèi)涵也在與時(shí)俱進(jìn)。因此，要提高幼兒教師師德素養(yǎng)，還需要幼兒教師多讀書，從書籍中吸取養(yǎng)分，提高自身的師德素養(yǎng)。因此，就要組織讀書活動(dòng)，以月為時(shí)間周期，要求教師每人每月至少讀一本教育專著或是道德修養(yǎng)類書籍，在讀書之后，至少寫作一篇讀書心得感悟。

（五）樹立榜樣形成引導(dǎo)激發(fā)

在師德建設(shè)中，還需要從幼兒園中樹立典型榜樣，挖掘典型教師身上的優(yōu)良師德，以此引發(fā)其他教師學(xué)習(xí)。此外，也可以從園外挖掘幼兒教師榜樣典型，將一些其他幼兒園教師的事跡引入師德建設(shè)中。依靠榜樣的力量，激發(fā)幼兒教師自身的師德逐步提升。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上可知，師德建設(shè)是幼兒園工作的重要部分，在很大程度上影響著師資隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)前教育水平。幼兒園應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，合理設(shè)置相應(yīng)的師德建設(shè)目標(biāo)，細(xì)化具體建設(shè)內(nèi)容，在落實(shí)建設(shè)工作的同時(shí)加強(qiáng)考核與監(jiān)管，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中的不足并加以改善，確保幼兒教師整體師德水平得以有效提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)可.新時(shí)代幼兒園教師師德建設(shè)的困境與出路探析[J].科教文匯，2019（13）.