論小學語文教學中對學生想象力的培養策略

劉春蓮

摘要：在教育以及社會不斷發展的過程中，社會上對于人才的要求也發生了很大的轉變，在現階段的社會上不僅要求人才的專業能力還要求人才的綜合素質。所以在小寫階段的教學中，教師就應該為學生未來的成長奠定基礎，對學生進行綜合素質的培養，讓學生得到綜合能力的提升。學生想象力的提升對學生的創新以及發展來說都有重要的影響作用，所以在小學語文的教學中，應該重視學生想象力的提升，重視在語文教學中培養學生的想象力。

關鍵詞：小學語文;想象力;培養

一、小學語文課堂上培養學生想象力的闡述分析

想象力簡單來說就是一個人想象事物的能力，在語文學科中就是學生結合已經了解的知識對新內容進行想象的能力，對新的事物進行創造的能力，這也是表現學生能力的一種方式。在想象力中，既包含對新事物隨意的想象，也包含在一定約束范圍內的想象，任何事物的創新和發展都離不開想象力的影響。想象力的深度以及維度遠比知識要大很多，任何知識在成為切實可靠的內容前都是由人為進行想象的。所以在小學語文的教學中，教師應該嘗試改變傳統的教學方式以及教學思維，對學生實施想象力的培養，讓學生能夠正確的認識想象力的重要作用，讓學生成為課堂學習和主體，積極參與學習，實現學生綜合思維能力的提升。

但是在實際的教學實施過程中還是有一些問題的存在。因為教師的教學在長時間下受到傳統教學理念的影響，所以教師更重視的還是學生的考試成績，對學生的思維能力以及綜合素質的教育培養教師并不重視，在這樣的教學下，對教師接下來內容的教學以及學生綜合能力的提升來說都產生了一定程度的影響。而且小學階段的學生年齡比較小，很多內容度理解不透徹，如果教師沒有對學生進行正確的引導教學，學生在成長的過程中想象力根本得不到培養和教學，學生的創新思維和意識也很難形成，影響學生未來的學習以及進一步發展。

二、培養學生想象力在小學語文教學中的實施

（一）利用教學內容的擴充培養學生想象力

學生想象力的發揮與學生所處的環境有很大的關系，好的環境可以促進學生想象力的發揮。所以教師應該做好引導工作，并且將學生的主觀能動性充分調動起來，這樣學生才能更好的融人到教師的教學中，并且發揮自己的想象力進行思考以及創作。在教學中，教師應該鼓勵學生積極發揮自己的想象力進行思考以及猜想，這樣在學生不斷運用自己的思維能力進行思考的過程中，學生的想象力才能夠得到培養而提升。例如，教師在《兩只小獅子》的教學中，教師可以讓學生在閱讀文章后，對文章進行續寫以及改編，讓學生充分發揮自己的想象力到課堂的學習中，這樣學生也能夠充分發揮自己的想象力進行思考，讓學生實現想象力的提升。教師可以讓學生想象一下獅子媽媽說出這些話后小獅子是怎樣做的，最后兩只小獅子結局分別是什么樣子的？利用這樣讓學生對自己喜歡的內容進行續寫的方式，培養學生的想象力，讓學生在課堂學習中將自己的想象力應用到課堂中。這樣的教學下，不僅學生的語言表達能力能夠得到增強，同時教師也實現了對學生想象力的培養，促進學生想象力的提升。

（二）在交流互動中培養學生的想象力

學生在交流的過程中學生也能夠得到其他人想法的影響，學生針對相應的內容就會有更多的想法，學生的想象力也能夠得到培養而提升。在語文教學中，教師以及學生之間相互進行互動，那么學生就可以收獲到更多，學生的想象力也能夠在互動中得到培養，同時在互動中學生之間產生思維的碰撞，更有利于學生思維能力的提升。例如，教師在《手捧空花盆的孩子》教學中，教師可以先不讓學生自主閱讀教材，之后教師可以用講故事的形式將課文的內容給學生講解出來，在講到其他孩子都端著色彩鮮艷的花盆時，只有一個孩子捧著空空的花盆，這是為什么？教師讓學生自己猜想故事接下來的情節，在學生不同想法的表達中，學生之間會產生思維的碰撞，學生也能夠了解到其他人不同的想法，在這個過程中學生的現象力也能夠得到培養，促進學生想象力的提升。

（三）結合生活實現對學生想象力的培養

想象力的培養和形成是基于現實的基礎上的，所以教師在培養學生的想象力時，可以結合現實的實際情況對學生進行想象力的培養，這樣學生才能得到更好的培養教學，才能促進學生想象力的提升。例如，教師在《我們的民族小學》教學中，教師可以讓學生結合我們小學的景象，選擇自己最喜歡的一個場景或者是一處景象進行繪畫，讓學生利用畫筆將自己心中的學校展示出來。在這樣的教學中，學生在教師的引導以及幫助下就能夠完成繪畫創作，學生的想象力在繪畫的過程中也能夠得到培養，學生的理解能力也能夠得到一定程度的提升，所以在小學語文的教學中應該應用多樣化的方式實施對學生想象力的培養。

三、總結

想象力對小學生來說非常重要，不僅會影響小學生知識的學習，還會影響小學生語文學習能力的發展，甚至對小學生的創造能力等等都會產生影響。所以教師在教學中更應該重視對學生想象力的培養，讓學生在良好的課堂氛圍下得到想象力的提升，促進學生的全面發展和成長，讓學生形成良好的語文綜合素質。

參考文獻

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