【幼小銜接】幼兒自理能力的培養(yǎng)

張艷萍

摘 要：幼兒良好的生活自理能力，進(jìn)入小學(xué)后能夠快速適應(yīng)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，為幼小銜接打下基實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。讓我們一起延續(xù)這場(chǎng)不"疫"樣的幼小銜接，走進(jìn)生活自理能力的培養(yǎng)，和孩子們一起順應(yīng)即將到來(lái)的小學(xué)生活吧！

關(guān)鍵詞：幼兒;自理能力;培養(yǎng)策略

一、什么是生活自理能力？

學(xué)前階段是兒童日常生活自理能力快速發(fā)展的關(guān)鍵期，隨著能力的逐漸增強(qiáng)，他們不僅能夠?qū)W會(huì)自我照顧，而且逐漸擴(kuò)展到為集體做事、為他人服務(wù)。

二、幼兒生活自理能力缺乏的主要原因有以下幾點(diǎn)

（一）幼兒園缺少有效教育方法

幼兒園教師親和力強(qiáng)，對(duì)孩子很溫和，許多事情老師總是主動(dòng)承擔(dān)。其實(shí)很的事，我們完全可以交給孩子們自己動(dòng)手去做。

（二）給孩子鍛煉自理能力的機(jī)會(huì)太少

家長(zhǎng)認(rèn)為孩子還小，許多事情總是代替孩子去做。這種教育理念，不利于培養(yǎng)孩子良好的生活自理習(xí)慣能力。許多孩子總是過(guò)于依賴父母、老師，錯(cuò)失鍛煉孩子自理能力的機(jī)會(huì)。

（三）家長(zhǎng)缺少有效教育方法

生活中家長(zhǎng)要積極采取科學(xué)、有效的方法，正確引導(dǎo)孩子完成各類任務(wù)。當(dāng)孩子衣服穿反了，飯粒撒到桌子上，物品整理不及時(shí)，擺放不整齊等，不要因?yàn)楹⒆記](méi)有做好，家長(zhǎng)過(guò)多的進(jìn)行指責(zé)。此時(shí)，應(yīng)該正確引導(dǎo)，采取積極有效的方法，鼓勵(lì)幫助孩子。過(guò)多的指責(zé)使得孩子對(duì)做事失去興趣，而不愿再做。

三、如何培養(yǎng)幼兒生活自理能力？

要讓孩子知道自己長(zhǎng)大了，自己的事應(yīng)該自己做。生活和學(xué)習(xí)的事情，不能全部依靠父母和老師，要慢慢地學(xué)會(huì)生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)。遇到問(wèn)題和困難，要想辦法自己去解決。及早給予孩子獨(dú)立自理的能力，才是父母最負(fù)責(zé)任的養(yǎng)育。家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手：

（一）服務(wù)性勞動(dòng)的能力

能力目標(biāo)：

1.會(huì)做簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，例如：掃地、擦桌椅等;

2.在活動(dòng)、游戲或開飯前后，及時(shí)拿出或整理自己的餐具、玩具、用品，以及圖書等用具;

3.協(xié)助家里承擔(dān)一項(xiàng)公共事務(wù)。如：澆花、整理全家的快遞、整理全家按

季節(jié)捐贈(zèng)的舊衣物等。

我們可以這樣做：

1.培養(yǎng)家庭小主人的責(zé)任感。充分尊重孩子，讓孩子明白自己是家庭中的一員，是家里的小主人。家里的一些事情和一些決策，無(wú)論是否與孩子有關(guān)，您都可以讓孩子參與討論，幫著出謀劃策。讓孩子知道家庭成員都有分擔(dān)家里勞動(dòng)的義務(wù)和責(zé)任。

2.發(fā)揮榜樣作用，以鼓勵(lì)為主。家長(zhǎng)要發(fā)揮自己的榜樣作用，每天認(rèn)真完成自己負(fù)責(zé)的家務(wù)，用自身去感染孩子，教孩子掌握一些勞動(dòng)的方法?？梢圆扇　眲趧?dòng)能手”評(píng)選的方式，對(duì)當(dāng)選為”勞動(dòng)能手”的成員進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。以這樣的方式讓孩子產(chǎn)生想做家務(wù)的內(nèi)驅(qū)力。多鼓勵(lì)，應(yīng)重視孩子做事的過(guò)程，抓住孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，給予放大和肯定。

（二）時(shí)間觀念

能力目標(biāo)：

1.能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一些事情，比如整理玩具、游戲小任務(wù)等。明白一分鐘、十分鐘、半個(gè)小時(shí)等時(shí)間段有多長(zhǎng)，可以做哪些事情。有意識(shí)地在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一些事情，比如上廁所、喝水或準(zhǔn)備后續(xù)活動(dòng)需要的用品等。

2.學(xué)會(huì)制定類似于小學(xué)作息時(shí)間的一日生活安排表，學(xué)會(huì)做計(jì)劃。《合理安排課間十分鐘》。

我們可以這樣做：

1.培養(yǎng)時(shí)間觀念。引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間的價(jià)值，懂得做事不拖延、不浪費(fèi)時(shí)間?？梢岳美L本故事、善于利用時(shí)間的名人故事等，讓孩子通過(guò)故事理解時(shí)間的重要。

2.培養(yǎng)做事有計(jì)劃?？梢酝ㄟ^(guò)一些有計(jì)劃的活動(dòng)安排，讓孩子感受計(jì)劃的重要。比如：利用兩個(gè)周末帶孩子出游，分別是一次沒(méi)有計(jì)劃的出游和一次有計(jì)劃的出游，通過(guò)親身的體驗(yàn)和比較，讓孩子感受計(jì)劃的重要。

（三）自我服務(wù)能力

能力目標(biāo)：

1.能正確地穿衣，并根據(jù)天氣變化增減衣物，自己學(xué)會(huì)系鞋帶;

2.能主動(dòng)飲水、自己吃飯、如廁，培養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣;

3.按時(shí)睡覺(jué)能正確處理好用餐、盥洗、如廁等事情;

4.有條理地整理自己的物品。

我們可以這樣做：

1.傾聽(tīng)和尊重孩子的想法，對(duì)孩子積極的思考和大膽的表達(dá)給予肯定。

2.與孩子討論整理的方法。引導(dǎo)孩子按類別、大小、功能、材質(zhì)等對(duì)物品進(jìn)行整理、歸類。

3.耐心地與孩子討論遇到的困難，一起分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。讓孩子感受到家長(zhǎng)的支持。

4.幫助孩子對(duì)比物品整理前后的變化，讓孩子產(chǎn)生成就感。

四、家庭教育小技巧

1.家長(zhǎng)請(qǐng)學(xué)會(huì)”懶惰”。只要家長(zhǎng)學(xué)著”懶惰”一點(diǎn)，很多事情讓孩子自己學(xué)著來(lái)做，放手讓他們?cè)囋?，情況就會(huì)立馬得到改善。在保障安全的范圍內(nèi)，給孩子動(dòng)手嘗試的機(jī)會(huì)，成功帶來(lái)的快樂(lè)也可以是雙倍哦！

2.家長(zhǎng)請(qǐng)學(xué)會(huì)”計(jì)劃”。在家里最好幫助孩子制作一份假期計(jì)劃表或每日作息表，充分利用每天的時(shí)間讓這段時(shí)間過(guò)得更有意義。

3.家長(zhǎng)請(qǐng)學(xué)會(huì)”鼓勵(lì)”。當(dāng)家長(zhǎng)放手讓幼兒嘗試學(xué)會(huì)每件事時(shí)，請(qǐng)給予他們足夠的耐心和鼓勵(lì)。在幼兒自理能力培養(yǎng)的道路上，請(qǐng)不要吝嗇自己的”鼓勵(lì)”，讓孩子可以更有信心和勇氣地去完成這些事。

4.家長(zhǎng)請(qǐng)學(xué)會(huì)”畏難”。家長(zhǎng)想讓孩子做某件事情的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出”畏難”的樣子，裝做不能完成的樣子，其實(shí)這就是給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子幫助家長(zhǎng)完成了這件事情的時(shí)候，孩子是非常自豪的。

5.家長(zhǎng)請(qǐng)學(xué)會(huì)”堅(jiān)持”。好的習(xí)慣更需要家園的長(zhǎng)期配合才能幫助孩子逐漸形成。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)堅(jiān)持同步幼兒園中的常規(guī)教育，不要因?yàn)閷檺?ài)孩子或嫌孩子做事慢等就事事包辦。