高職軟件技術專業中學生項目開發社團建設探索

[摘 要]本文根據高職技術型社團的特點，提出在軟件技術專業采用“以點帶面”學生社團組織模式，并就社團主要活動、校方支持、實踐效果和意義等方面進行了論述。

[關鍵詞]高職 軟件技術專業 “以點帶面” 學生社團

高職院校軟件技術專業由于其技術更新快、實踐性強、隱性知識為主等特點，使學生在專業能力及綜合素質提升方面存在一定困難。為了調動學生學習積極性，在校期間提高學生項目開發能力，組建學生項目開發社團并開展必要活動是一種行之有效的手段。

一、“以點帶面”學生社團組織模式

實踐中我們總結出一套“以點帶面”學生社團組織模式。即以積極參與學生社團指導的每位教師為“點”，確立本階段的研究項目并召集一級學習小組（5人左右）為“面”，布置學習任務，指導學習，并進行階段檢查，適時調整學習任務。再以一級學習小組的每位成員為“點”，帶動二級學習小組（5人左右）為“面”，共同學習。實現“以點帶面”讓一部分學生先會起來，帶動全體學生共同進步的目標。

二、社團主要活動

（1）項目學習

實踐中學習內容通常為課堂教學之外的學生比較感興趣的知識為主，充分擴展了課堂學習。根據顯性知識與隱性知識原理，在學習期間，學生可以得到指導教師的指導，獲取書本及課堂不易獲得的隱性知識。通常以有實際意義的軟件開發項目為載體，學習整個項目開發過程，組織學生按軟件開發流程自主設計項目實施計劃，進行自主學習、踐行、操作，以形成完整的知識脈絡和技術體系。

（2）項目承接與開發。

成立虛擬公司V_sign(維信)軟件公司和新思維科技有限公司，面向社會，以實際公司模式運作，實現學生預就業。

虛擬公司根據學習情況及能力標準承接企業或校方提供的項目。項目開發階段，視項目大小及開發時間等條件而定，可以采用單團隊作戰，也可以采用多團隊合作的方式。項目組承接項目后，根據項目合同，制定項目進度方案、人員分配方案等，經指導教師審核后，進行項目開發。團隊成員共同進行項目調研、系統分析與設計、項目設計評審、實施、測試、部署工作。若所承接項目含有項目資金，則由項目組長根據勞動量分配“工資”，得到組員一致認可后，報社團秘書處評審確認。社團秘書處可以根據情況收取管理費用，以作為社團活動基金，但管理費用的收取比例不能超過項目資金的10%。在實踐中我們建議學生盡量不收取管理費用，以避免財務上的糾紛影響團隊的團結。

（3）日常活動

除了項目開發任務活動以外，軟件項目開發社團積極組織形式多樣的常規活動以調動社團成員的積極參與。主要有以下幾種：

1.競賽:以賽促學是舉辦競賽的主要目的，以競賽的主題內容來引導學生某一階段的學習內容。

2.師生技術座談會:給學生提供技術交流的平臺。

3.作品展示會：定期舉辦作品展示會，承接項目的項目組將作品展示給社團內成員，真正做到知識的共享共用。

4.形式多樣的內部活動：如，郊游、徒步、公益活動等。

三、校方支持

學校扶持主要在以下幾方面：

場地：軟件技術的學習及工作場地有其特定的要求，需要有計算機、服務器等硬件支持。這方面，學校積極提供學習需要的軟、硬件環境，以方便學生學習及工作。

資金：一方面對于指導教師的指導工作付給相應的勞動報酬以調動廣大教師的積極性。另一方面，對于學生的競賽等日常活動提供必要的資金支持。

項目：學校將校內的部分項目以招標的方式交給學生，中標的項目組進行項目開發，并獲取資金。例如：新生報道系統、學生檔案管理系統、學生舍務管理系統等。校方不僅獲得項目使用權，也獲得全部知識產權，可供教學使用。

人員：積極調動廣大教師對于技術型學生社團的支持與精力投入。組織青年技術型教師參與學生社團作為指導教師。青年教師的科研項目等可部分交由學生完成，同時對于學生的項目要積極指導，并嚴格把關，以盡量保證項目的順利完成。

四、實踐效果

“以點帶面”學生社團組織模式，促進了學生可持續發展能力培養的蓬勃發展，在高職學生專業社團建設方面起到了很好的示范、輻射、引領效應。我校軟件社團近兩年承接了教師評教管理系統、科研管理系統、校園實訓設備管理系統等10個項目的研發。對提高學生軟件項目開發能力起到了重要作用。此方法的主要作用概括起來包括以下三個方面：提高能力，有利就業——學生受益；服務社會，創造效益——社會受益；第三，積累經驗，充實資源——校方受益。

參考文獻：

［1］美國項目管理協會，項目管理知識體系指南（第三版）[M]，北京：電子工業出版社，2004.

［2］李清，薛四新. IT項目管理：問題、體系、方法 [J]，項目管理技術，2005年第10期