初中信息技術(shù)中核心素養(yǎng)教育目標(biāo)的落實研究

摘要：初中信息技術(shù)中核心素養(yǎng)教育目標(biāo)的落實對策要利用設(shè)計信息技術(shù)課題活動，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識;要重視推行信息技術(shù)任務(wù)教學(xué)，提升學(xué)生的信息能力;要重視信息技術(shù)課堂融合德育內(nèi)容，隨時隨地培養(yǎng)學(xué)生信息道德。該文分析了初中信息技術(shù)中核心素養(yǎng)教育目標(biāo)的落實方向，提出了初中信息技術(shù)中核心素養(yǎng)教育目標(biāo)的落實對策。

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù);核心素養(yǎng);目標(biāo);方向;對策

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）18-0170-01

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（0SID）：

全球化的信息時代給人們的日常生活帶來了諸多便利，初中信息技術(shù)課程的開設(shè)能夠帶來正確的信息技術(shù)意識與思想，在提升能力的同時讓初中生盡快具有正確的信息素養(yǎng)。為了更好地確保教學(xué)工作的順利開展，讓課堂教學(xué)貼合素養(yǎng)教育目標(biāo)，本文分析了初中信息技術(shù)中核心素養(yǎng)教育目標(biāo)的落實方向，提出了初中信息技術(shù)中核心素養(yǎng)教育目標(biāo)的落實對策。

1 初中信息技術(shù)中核心素養(yǎng)教育目標(biāo)的落實方向

隨著新課程教育的不斷改革，初中信息技術(shù)教學(xué)必須要全面重視核心素養(yǎng)教育目標(biāo)的落實。信息技術(shù)課堂教學(xué)的核心素養(yǎng)要重視對初中生信息意識、信息能力、創(chuàng)新思維的培育，以這四個方面為基本出發(fā)點，傳遞信息技術(shù)學(xué)科的技術(shù)性優(yōu)勢和時代性特征，讓豐富的學(xué)科內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，同時也傳遞信息能力養(yǎng)成過程中需要注意的德育內(nèi)容。

2 初中信息技術(shù)中核心素養(yǎng)教育目標(biāo)的落實對策

2.1 設(shè)計信息技術(shù)課題活動，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識

初中信息技術(shù)中核心素養(yǎng)教育目標(biāo)的落實對策要設(shè)計信息技術(shù)課題活動，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。首先，教師必須要與學(xué)生一起明確信息意識的真正內(nèi)涵。信息意識是對信息的感受力、注意力和對信息價值的判斷力和洞察力，是對信息的認(rèn)識、興趣、動機、需求和理念等的整體概括，讓學(xué)生能夠從正確的角度來理解信息技術(shù)的作用，正確判讀網(wǎng)絡(luò)信息，形成信息自覺規(guī)范的意識。為此，教師可以結(jié)合信息技術(shù)的教育思想開設(shè)相關(guān)的論壇，在論壇上不斷表達對信息意識的正確觀點。其次，教師要多設(shè)計信息技術(shù)課題活動，利用這些課題活動來逐步培養(yǎng)初中生的信息意識。課題內(nèi)容應(yīng)該具有吸引力、與生活密切相關(guān)，例如：為班級這學(xué)期的數(shù)學(xué)課堂檢測設(shè)計表格與統(tǒng)計圖;整理班級全體成員的生日，形成圖表;為班級墻壁設(shè)計彩繪圖案;為自己喜歡的古詩詞配上幻燈片等。這些課題活動引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)去發(fā)現(xiàn)問題、形成問題、最后解決問題。通過問題的解決，學(xué)生可以更深地去理解信息技術(shù)對我們的影響是廣泛的，我們必須要好信息技術(shù)，并且正確運用信息技術(shù)。

2.2 推行信息技術(shù)任務(wù)教學(xué)，提升學(xué)生的信息能力

初中信息技術(shù)中核心素養(yǎng)教育目標(biāo)的落實對策要重視推行信息技術(shù)任務(wù)教學(xué)，提升學(xué)生的信息能力。首先，教師要設(shè)計合理的任務(wù)教學(xué)內(nèi)容。教師要設(shè)立學(xué)習(xí)小組，組織學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)自己探索信息技術(shù)的運用對策。例如：《小海龜畫圖形》的幾節(jié)課的內(nèi)容，教師就可以提出主要的任務(wù)“用小海龜畫出正三角形、正五邊形、正多邊形。”然后結(jié)合導(dǎo)學(xué)案、微課進行小組自學(xué);獨立學(xué)習(xí)后每個小組進行演示，教師進行整理存在的問題，統(tǒng)一講解。這種任務(wù)教學(xué)模式能夠指導(dǎo)學(xué)生對知識進行概括總結(jié)，建立起條塊化、網(wǎng)絡(luò)化、鏈條化的有效的知識結(jié)構(gòu)。其次，在任務(wù)教學(xué)開展的過程中，教師要重視對信息素養(yǎng)的傳遞，否則學(xué)生很容易被網(wǎng)絡(luò)上的不良思潮所影響。例如：任務(wù)完成過程中推行團結(jié)協(xié)作的思想教育;信息收集整理的時候讓學(xué)生能夠?qū)W會選擇正確的信息獲取渠道;深入挖掘信息文化的內(nèi)涵，全面把握與體驗數(shù)字化資源，以推動學(xué)生對信息技術(shù)的自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。總之，任務(wù)教學(xué)能夠避免“灌輸教學(xué)”，立足興趣教學(xué)，將學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與熱情，發(fā)揮其主體地位，形成全面的能力素質(zhì)養(yǎng)成教育。

2.3 確保課堂學(xué)習(xí)層次深度化，實現(xiàn)創(chuàng)新思維的培育

初中信息技術(shù)中核心素養(yǎng)教育目標(biāo)的落實對策要確保課堂學(xué)習(xí)層次深度化，實現(xiàn)創(chuàng)新思維的培育。首先，教師要明白信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該有一個開放創(chuàng)新的課堂，關(guān)注學(xué)生的需求，關(guān)注知識建構(gòu)的過程，倡導(dǎo)深度教學(xué)，強調(diào)學(xué)生高階思維能力的培養(yǎng)。其次，教師要善于創(chuàng)造開放性的，有逐步深層次過度的課堂。具體做法就是要讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)知內(nèi)化、實踐生成、創(chuàng)新創(chuàng)作的全過程。例如：在進行Word操作學(xué)習(xí)的過程中，先讓學(xué)生體驗Word的各種軟件功能;然后讓學(xué)生實踐操作來制作一篇Word文稿;最后讓學(xué)生創(chuàng)新思考，怎樣為自己家里設(shè)計一份菜譜。再次拓展則是可以結(jié)合當(dāng)?shù)孛朗彻?jié)活動，制作美食節(jié)宣傳單。

3 結(jié)束語

綜上所述，初中信息技術(shù)中核心素養(yǎng)教育目標(biāo)的落實對策要利用設(shè)計信息技術(shù)課題活動，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識;要重視推行信息技術(shù)任務(wù)教學(xué)，提升學(xué)生的信息能力;確保課堂學(xué)習(xí)層次深度化，實現(xiàn)創(chuàng)新思維的培育。

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作者簡介：朱歡（1990-），男，甘肅華池人，二級教師，大學(xué)本科，主要研究方向：課堂教學(xué)。