小學語文教學中如何培養學生的學習習慣

袁莉

【關鍵詞】 語文教學;學習習慣;學習方法;問題;對策

【中圖分類號】 G623.2【文獻標志碼】 A【文章編號】 1004—0463（2020）16—0066—01

成功=刻苦努力+方法正確+少說廢話。正確的學習方法是取得較好成績的主要因素之一。而學習習慣是指在長期的學習實踐過程中形成的不需要意志努力和監督的行為傾向。正確的學習方法和良好的學習習慣，有利于激發學生的學習積極性和主動性;有利于形成學習策略，提高學習效率;有利于培養自主學習能力;有利于培養學生的創新精神和創造能力，使學生受益終身。在我們身邊，有多少天資聰穎的孩子，就是因為不正確的學習方法和不良的學習習慣而被耽誤。筆者結合自身多年從事小學語文教學的實踐經驗，談談在小學語文教學中如何關注并培養小學生正確的學習方法和良好的學習習慣，以期拋磚引玉。

一、小學語文教學中學生學習存在的問題

小學生在語文學習過程中暴露出來的學習方法、學習習慣方面存在的問題較多，羅列如下：

1. 缺乏濃厚的學習興趣。尤其是在小學階段，大多數學生重理輕文，總覺得語文學習枯燥無味。誤以為語文學習主要是靠死記硬背，沒有像數學、科學那么有趣且充滿了神奇和吸引力。

2. 缺乏良好的書寫習慣和書寫方法。大多數學生握筆和寫字姿勢不正確，書寫不規范。一半以上的學生坐姿不佳，不是偏著頭寫字就是趴在桌面上寫，眼睛幾乎貼在桌面上了。寫的字又歪又斜，筆跡潦草，錯別字滿篇。

3. 缺乏涉獵群書的閱讀習慣。學生語文素養的提升，必得博覽群書，厚積而薄發。而在當下，受社會風氣影響，小學生大多沒有養成良好的課外閱讀習慣，更談不上博覽群書了。各科課業負擔重，學生無充裕的課外閱讀時間;缺少崇尚讀書的環境和氛圍，家長成了手機族，不能引領孩子讀書;網絡媒體發達，音像作品更吸引孩子的眼球，課外閱讀被忽視……這些都是導致小學生閱讀缺位的原因。

4. 缺乏獨立思考的自學習慣。大多數學生屬于獨生子女，由父母包辦的事情太多。甚至連學習、完成作業這些事也要家長包辦代替。學生缺乏學習主動性、自主性，不思進取;課堂上不勤于思考，習慣于教師講解、灌輸;不善于獨立思考，導致學生語文素養欠缺，對今后發展十分不利。

5. 缺乏一定的語言表達能力。在口語表達方面，學生往往詞不達意或者盲目跟風，不講究邏輯和語法，網絡熱詞泛濫。諸如：每一句話開頭少不了“然后……”有些內向的學生不喜歡開口，口頭表達能力太差;有些學生不注意語言文明，臟話滿天飛;有些學生習慣于方言，普通話很不標準，與人交流十分困難。在書面表達方面，尤其是寫作文時，千篇一律、胡編亂造、有頭無尾、千人一面、錯字滿篇等等方面的問題十分普遍，語言表達能力十分有限。

二、培養學生學習習慣的策略

筆者認為，學生要培養和形成良好的學習習慣，應該從以下幾個方面入手。

1. 保持耐心，循序漸進。良好習慣和學習方法的培養，對師者而言，是一個艱辛的、日積月累的過程，不可能一蹴而就。教師必須有足夠的耐心，堅持不懈，因材施教，需要做長期的訓練工作才能逐漸形成。

2. 關注差異，因材施教。學生是有差異的，先天因素與后天培養造成學生個體在各方面都有較大差異。教育不能無視個體差異，而要尊重個性發展，尊重學生自尊心和人格，根據不同學生的個體差異和心理素質，因材施教，因人而異，充分發揮每個學生的潛能，養成良好的學習習慣和適合本人的學習方法。

3. 質疑激趣，體驗成功。興趣是最好的老師，是調動學生學習積極性的最強動力。教師可以通過開展豐富多彩的課外活動，比如讀書活動、漢字樂園、成語接龍、演講比賽、詩詞大會等，讓學生在參與活動中體驗勝利的喜悅，促進學生良好的語文學習習慣養成和正確的學習方法習得。

4. 科學評價，樹立自信。對學生客觀全面地進行評價，發現亮點，多多鼓勵。對已有良好習慣或正在努力培育良好習慣的學生采取激勵措施，多表揚，促使其建立自信。引導學生正確認識自我，發現并捕捉他們的閃光點，更多地提供給學生成功的機會，讓他們在成功中樹立信心和理想。

5. 家校互通，緊密配合。父母是孩子的第一任教師。針對學生個性特點，教師要多和家長聯系溝通，相互配合，共同努力，幫助學生養成良好的學習習慣，改進優化學習方法。

總之，學生學習成績及個人發展，主要取決于非智力因素。在信心、意志、習慣、興趣、性格等諸多非智力要素中，習慣又十分重要。而學習方法又是后天習得的掌握知識的方法，亦屬非智力因素的范疇。良好的習慣和方法是學生提高學習效率的關鍵因素，必須加以重視和關注。

編輯：張慧敏