新形勢下職業院校舞蹈教學對策研究

吳渝妮

摘 要：職業院校培養的是社會應用型人才，因此老師在教學的過程中要緊跟社會發現要求，實現舞蹈教學的多元化發展要求。本文就以此為中心，結合教學實際，簡要分析新時期職業院校舞蹈教學的對策。

關鍵詞：新時期;職業院校;舞蹈教學;對策

新時期新變化，新要求，職業院校在開展教學的過程中需要抓住社會對人才的需求這一中心思想，積極吸收各種創新型教育教學理念，推動教學方法的創新，實現教學的可持續發展。本文就以舞蹈教學為例，簡要分析新時期職業院校舞蹈教學的對策。

一、老師轉變思想，推動教學理念的創新

隨著課程改革的深化發展，社會各界對職業院校的教學質量提出了更高的要求，職業院校在培養學生方面需要下更大的功夫，這就要求老師一定要從傳統的教學思想束縛中走出來，創新教學理念，進一步推動教學方式的變革。

老師首先需要抓住職業院校學生的特點，因材施教，靈活教學。因材施教是符合學生發展特點的教學方法，每個學生都有自己的閃光點，而舞蹈教學過程中老師正是需要挖掘學生的這些閃光點，才能培養出更多優秀的舞蹈人才。因此，教學中，老師一定要做到這一點，提升舞蹈教學的有效性，進而培養學生的舞蹈素養和舞蹈創新力。

老師需要樹立起以學生為中心的教學思想，根據學生的志趣以及能力情況，從學生心理和個性差異出發，進行個性化教學，并有的放矢的開展差異性教學，這是因材施教的關鍵。通過這一教學方法的實施，有利于學生揚長避短，并調動學生舞蹈學習的興趣，增強其自信心。

同時，教學中老師需要根據學生舞蹈的基礎以及領悟能力進行分組教學，對于基礎薄弱且領悟能力較低的學生，也要強化基礎動作教學，并提升其理解能力。對于有一定舞蹈基礎和較高領悟能力的學生，老師則需要在現有基礎上加大教學難度，注重動作能力的提升，并注意培養其舞蹈的表演技巧，提升舞蹈創新能力。但無論處于什么階段的學生，一定要在學習中融入自己的情感，這樣跳出的舞蹈才會更有吸引力和感染力。

二、注重實踐教學，實現理論和實踐的有機結合

舞蹈不能夠停留在理論知識層面上，任何舞蹈理論知識和技巧，都需要在動作中展現出來，在實踐中表現出來，因此老師在教學的過程中一定要將理論和實踐緊密結合，并要增加實踐的時間，這樣學生才能夠將所學的舞蹈技巧表現出來，才能夠讓自身得到鍛煉，并在不斷地實踐中提升自己的舞蹈水平。

老師可以在日常教學中引入競爭機制，將同學分成小組，對于同一舞蹈動作小組之間進行比賽，激發學生的競爭意識。這樣在各個小組競爭的過程中，學生能夠看到自己的不足，取長補短，提升舞蹈能力。學校可以舉行文藝匯演以及舞蹈藝術節等實踐活動，讓學生參與其中。在活動中鍛煉自我，提升自我。比賽是最快提升自我舞蹈能力的方法，老師可以鼓勵學生去積極參加舞蹈比賽，通過比賽能夠使自己所學全部表現出來，也能夠在大賽中鍛煉心理素質，并聽取專家前輩的指點，對于自己的進步有積極的意義。學校還可以與校外企業相互合作，建立校外舞蹈學習鍛煉基地，增加學生的舞蹈實踐機會，校企合作，也是職業院校發展的方向。

三、創新教學方法，提升教學質量

新時期，舞蹈教學也要有新變化，老師需要轉變單一教學模式，實現教學方法的多樣化。可以利用"傳、幫、帶"的教學方法，提升學生的舞蹈綜合能力。課堂中，老師要對學生進行動作比較，即使解決學生在各方面存在的問題，將正確的舞蹈動作和技術要領傳授給學生。課下，學生可以結成互幫互助小組，共同練習課堂中學習的舞蹈動作，掌握技術要領，當同學之間解決不了的問題出現時，可以尋求老師的幫助。老師還可以鼓勵學生課下多做創新，進行課堂動作的連接和延伸，也可以自己編排舞蹈，學生之間相互比較，相互檢查，提升他們的舞蹈創作能力。

老師在教學中可充分利用現代化設備，提升教學質量。教學中應用最為普遍的是多媒體技術，由于舞蹈理論知識相對枯燥，學生學習起來缺乏興趣，這時老師就可以利用多媒體向學生展示相關內容，變抽象的理論知識為形象的內容，可以通過動圖演示或者是視頻等方式，讓學生更樂于接受，這樣效果更佳。

除此以外，要進一步優化評價機制，在對學生進行評價時，要將其舞蹈的基本理論和基本訓練情況與舞蹈的創編表演和實踐結合起來，實現全面考核，綜合測評，這樣能夠更好的體現舞蹈教學的實際意義，學生在學習的時候也會全面兼顧。

舞蹈是力與美的較量，優美的舞姿是通過老師的辛勤教導實現的，當前社會背景之下，人們的審美能力和審美要求都在提升，這就給舞蹈教育工作者提出了更高的要求，本文從職業院校的舞蹈教學活動出發，指出了新形勢下職業院校舞蹈教學的對策，希望通過本文的論述，能夠為今后的教學活動提供借鑒，老師更加注重對學生舞蹈能力和創新力的培養，為社會輸送更多優秀的舞蹈人才。

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