以竹為媒，建設校本課程

張怡博

新生態學校主要從三個方面來詮釋課程內容，其中一個就是基于學校層面的課程開發。我們一線教育工作者要在國家課程和地方課程的基礎上，研發、編制校本課程，以彌補國家、地方課程的不足和空白，服務于學校課程的實施。

近年來，我校在發展過程中提煉出與學校辦學理念相契合的“竹文化”。竹子虛心自持、高風亮節的人文精神特點，與學校的歷史底蘊以及“追求進步”的育人觀相一致。因此，我們確立了以竹為載體的學校文化特色，并以“竹文化”為主線，積極構建以發展學生的公民意識、學科知識、文化內涵為中心的幸福課程體系，并開發了校本課程《竹韻飄香》。

我們以傳統文化為載體，將有關竹子的歷史、經典、文化、藝術和精神作品融入教學活動。在學習過程中，逐步培養學生熱愛家鄉、熱愛大自然的思想感情，培養他們堅強不屈、正直向上、不畏逆境的品格，使他們養成主動參與、樂于探究、勤于動手的習慣，提高綜合素養。

我們以校本課程為主導，逐漸呈現出校園環境宜人、課堂內外育人的良好教育生態，切實以“竹文化”為載體，構建大課堂，提升學校的育人質量，彰顯“竹文化”的特色。我們根據學生年齡特點，專門為其編寫適合的關于竹子的繪本、兒歌、故事、歌曲……這些內容語言優美，童趣滿滿。中國傳統文化博大精深，我們通過簡短成語、一個故事、一首歌曲等來表達一個道理、一份喜悅、一份成長;通過學習無數文人墨客留下的詠嘆竹子的詩篇佳作，學習竹子的高風亮節;通過畫竹子，學習竹子的不畏逆境、百折不撓的品格;通過做關于竹子的飲食，學習竹子默默無聞、奉獻自己的精神……

在小學的六年時光中，學生從識竹到學竹，到賞竹，再到做竹，由淺入深，逐步感受竹子的樸實無華、正直向上，真正將竹子的精神融進血液當中。

在校本課程《竹韻飄香》的深入推進中，我們確保“三落實一展示”，即學校校本課程的落實、教師教授課程的落實、學生學習課程的落實，每學期一次校本課程展示。校本課程領導小組對校本課程做好課程管理和教學管理，針對實施情況進行多形式、多層次、多角度、多元化評估，及時召開校本課程研討會，不斷對課程目標、內容、組織方式、學習方式、學習時間進行總結、改進和推廣，使之逐步完善，讓校本課程的成果成為學校一道亮麗的風景，著眼于孩子的未來，形成學校教育新生態。

（本欄責編 帕 拉）