以文化人 立德樹人

昌樂琴

文化是一所學校的靈魂，是引領學校發展的核心動力。近年來，我校以立德樹人為根本，以建設高品質的學校文化、高品質的辦學質量為目標，在教書育人、管理育人、服務育人和環境育人的基礎上，積極創建“凈、靜、競、敬”的學校文化。

一、“凈”——干凈、美麗、有序

我校校園文化首先體現在自然和人文環境上，走入校園，給人的強烈感受是“凈”。凈者，純也，一塵不染。靜能生美，凈能怡情。古有求學之“凈”的優良傳統——房室凈、墻壁凈、幾案凈、筆硯正。而今“凈”還應是“外在凈”——頂無塵、壁無痕、地無跡，以及“內在凈”——儀容整、服裝潔、語言美的統一。

“凈”能促學。教室布置得干凈整潔、寬敞明亮，人的心情也會變得輕松愉快。在凈化衛生、美化環境的同時，師生也應保持端莊的儀表，講文明的語言，追求文明的舉止和先進的思想。

“凈”中寓美。蘇霍姆林斯基說：“我們的教育應當使每一堵墻都說話。”我校優美的校園環境就像一部立體、多彩、富有吸引力的教科書。學校建筑規劃合理，道路平坦整潔，環境優美寧靜，草木疏密有致。學校還有廊道文化、櫥窗文化、教室文化、宿舍文化等，師生可在耳濡目染中陶冶情操、啟迪智慧。

在塑造整潔環境的基礎上，我們注重提升師生的形象和凈化學生的內心。我校制定了規范學生行為及儀容儀表的校園十條標準，每周一的“感恩勵志日”和升國旗儀式活動，是凈化師生心靈、實踐立德樹人的講堂。學校通過莊嚴的升國旗儀式、國旗下演講、致感恩禮等形式將愛國主義教育、思想教育、紀律教育、感恩教育有機地結合起來，促使學生積極陽光、奮發有為。

二、“靜”——安靜、文明、和諧

“靜”是態度。靜心靜思，學習安靜。一個人只有排除雜念、專心致志，將智慧、靈感集中調動起來，才能有所創造、有所成就。當他人浮躁時，我們心如靜水;當他人喧鬧時，我們不為所擾;當他人玩樂時，我們伏案誦讀。靜水，方能流深;靜心，才能致遠。態度決定高度，心懷“靜”的態度，方成大器。

“靜”是文明，也是和諧。課堂安靜，“入室即靜，入座即學”，我們倡導營造良好的學習氛圍，師生自發地維護安靜的學習環境。在校園中，樓道、餐廳、宿舍都是大家的共同空間，在公共場所保持安靜，既是對其他同學的禮貌與尊重，也是對公共規則的自覺遵守。靜，不僅能提高個人修養，也會給學校帶來“和美、靜雅、文明、和諧”的學習和生活環境。

我校以立德樹人為根本，以學生的最大發展為目標，致力于將學生培養成為智商與情商雙發展、成人與成才雙融合，低進高出、揚長避短的優秀人才。

三、“競”——競爭、激情、活力

競，逐也。競能生優，競可激能。我校致力于培養學生競爭精神，形成開拓創新、不畏競爭、勇于競爭、公平競爭的良好風氣，創設一個你追我趕、充滿競爭活力的學習氛圍。

一直以來，學校圍繞“落實、韌性、創新”六字精神，通過思想意識引領、先進典型示范和管理制度約束等形式，分別在教師層面評選“課改引領之星”“最美實高人”和在學生層面評選“小小輔導員”“美德少年”和“學習之星”等，營造一種溫馨有愛的教育教學環境，促進教師教學技能提升，增強學生自主學習能力。

我校目前已逐漸形成了開拓創新、不畏競爭、勇于競爭、公平競爭的良好環境。學生在見賢思齊和力爭上游的過程中，通過比學習、比品格、比課堂紀律、比衛生保持，展現了自強不息的奮斗激情和蓬勃向上的青春活力。

四、“敬”——敬畏、自律、感恩

敬能生德，君子以厚德載物。我們注重增強學生敬畏意識和自律意識，教會每一名學生敬畏生命、敬畏規則、敬畏知識。因為只有心存敬畏，才能有謹慎態度，才能有自我約束的自律精神，做自己的主人。我校推行學生自主管理，豐富學生能力提升平臺，有效補充學校管理力量，讓學生真正成為學校的主人。無論是餐廳值班，還是規范停車;無論是自主升旗，還是自主班會;無論是服務中考、高考、大型活動，還是在大雪過后第一時間清掃師生通往餐廳、宿舍的道路，學生自主管理皆發揮著不可替代的作用。同時，這也在潛移默化中促進了學生良好習慣的養成，逐漸實現了“由他律到自律”。

我校緊緊圍繞為黨育人、為國育才的辦學宗旨和教書育人的根本任務，全面貫徹落實上級指示精神，通過校長講校、主任講教、學生演講、致感恩禮等形式進行愛國主義教育、感恩教育、勵志教育，時刻提醒全體師生要感恩偉大的祖國和時代，珍惜來之不易的幸福生活。

優秀的文化會增強大家對學校的認同感、歸宿感，形成強大的向心力和凝聚力?！皟簟㈧o、競、敬”的學校文化凸顯了“凈能生美，靜能生慧，競能生優，敬能生德”的效應。我們正在努力讓每一名師生都成為學校優秀文化的創建者與引領者！