賦能“Cosplay閱讀” 助力未來成長

李艷艷 高昕

作為一所新建學校，未來小學把培養“有愛有夢、有智有趣”的未來少年作為育人目標，把閱讀習慣與閱讀能力作為提升學生核心素養、助力夢想實現的關鍵環節之一，納入學校“夢之π”課程體系建設中，創新性地提出了“Cosplay閱讀”。

所謂“Cosplay閱讀”，就是將書中人物的角色扮演與閱讀理解深層關聯，以期由內而外地讓學生愛上閱讀。“Cosplay閱讀”并不僅僅是“用服飾裝扮書中人物”的簡單理解，而是將閱讀感悟寓于“Cosplay”體驗過程之中，強調讀者的愉悅感受。“Cosplay閱讀”的目標是讓學生在多元的閱讀體驗中“愛閱讀、懂閱讀、善思考”。

為將“Cosplay閱讀”落到實處，我校構建了“1+4+N”的閱讀模式。“1”是指“Cosplay閱讀”的核心——體驗。在身心參與的體驗過程中感悟閱讀自由，實現思想的深度提升。“4”是指閱讀空間、閱讀活動、閱讀課程、閱讀課堂的建設。“N”是指“Cosplay閱讀”產生的價值裂變會輻射到各個方面，可能是人的思維與行為，也可能是工作、生活方式等方面的轉變。

我們開展了“Cosplay閱讀”嘉年華活動，秉承“助力夢想，出彩未來”的理念，大膽探索學生閱讀活動的新方向。如實現了和公益機構的首次合作，促成第23個“猛犸·聚沙”圖書館落戶未來小學。公益活動方案都出自孩子們的設計，學校專門設立了“大拇指獎杯”，用來褒獎孩子們的用心和創意。

以“突破、參與、夢想”為關鍵詞的“Cosplay閱讀”嘉年華活動，帶來了一連串的化學反應和疊加效應，使孩子們感受到閱讀的魅力，讓家長體會到親子活動的樂趣。在“一個作家一本書”的主題課程設計中，孩子們在教師的引領下，開闊閱讀視野，掌握閱讀技能;在四年級的“來閱讀吧”課程中，教師依托葉圣陶的《稻草人》這本書，指導學生使用批注的方式閱讀，并將童話表演出來;我們每月組織的主題電影觀看活動，也對孩子們的閱讀起到有效的導讀作用。

“我為閱讀空間來代言”活動由學生根據自己的體驗來設計閱讀場所。閱讀空間以營造閱讀氣場為主旨，強調安靜、舒適。學校建設了五個開放的閱讀空間，分布在每個樓層，空間里擺放有沙發、書架、綠植，還有一塊黑板，供師生隨時解讀人物、分享佳句。我們建設了兩個舒心雅致的師生閱讀中心、兩個家長書屋。學校圖書館里的新書是經由孩子們的手一本本傳遞進去的，為的是讓他們感受“書的氣味”與“書的分量”。所有這一切，都是為了讓師生體會閱讀的有趣與愜意。

實踐證明，“Cosplay閱讀”的理念有助于開闊學生視野，改善學生的學習方式，提升學生的學習力。我們帶著夢想播下閱讀的種子，將不斷探索、積極呵護，希望在未來收獲學生的成長。

（本文系2019年度鄭州市教育科學研究課題立項“Cosplay閱讀：綜合提升小學生學習力的實踐探索”過程性成果，課題編號：2019-ZJKYB-X01-200）

（責 編 莫 荻）