“互聯網+”時代下高校思政教育的思考

孟楠

摘 要：高等教育對我國教育事業的發展至關重要。而伴隨著互聯網的發展，高校思政教育也迎來了新的機遇跟挑戰。傳統的教學方式已經不滿足于學生的需求和時代的發展。本文闡述了互聯網時代下高校思政的優勢、亮點。同時也帶來了很多弊端，如何正確地把握機遇，迎接挑戰，探索出更加有效的途徑值得我們高校教師探索。

關鍵詞：高校;思政教育;互聯網+;亮點;挑戰

中圖分類號：G640

隨著我國科技飛速發展，中國已全面進入信息時代，互聯網規模不斷擴大，普及率不斷提高，CNNICC最新數據顯示，我國上網人數數量已經從2013年的5.64億人增長至2018年的8.72億人，我國的互聯網使用增長速率遠超全球平均水平。在互聯網不斷發展的條件下，人們把各類傳統領域與互聯網相結合，即“互聯網+”應運而生。2015年由國務院發布的《關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》明確指出以互聯網為基本發展要素與各領域相結合，并鼓勵高校教育深化“互聯網+”行動，打造網絡化教育新模式。教育與互聯網相結合的“互聯網+”模式已經成為了必然的發展趨勢、時代的潮流，但同時也面臨了很多機遇和挑戰，我們要不斷的尋求有效的、高效的、有創新的途徑來推進高校思政教育改革，促進大學生思想道德的全面提升。

一、“互聯網+”新方式教學下，高校思政教育的“亮點”

（一）豐富的思政網絡資源

傳統的高校思想政治教育內容僅僅只局限于校園以及教材上，教學內容缺乏創新度，不能很好地立足于實際問題和學生的興趣愛好。互聯網時代一個最突出的特點就是信息的廣泛性。通過網絡，人們足不出戶便可獲得世界各地的信息內容，打破教學內容單一化，激發學生的學習興趣，拓寬學生的知識范圍，開拓學生視野，學生也能通過網絡，知曉世界格局，思想政治能與世界接軌。不僅如此，學生運用網絡資源更好地答疑解惑，提高學生的學習成就感，增強自信心。

（二）進行有效及時的思政教育

傳統的思政教育是將馬克思主義理論知識與政治時事通過紙質教材授課的方式給學生傳道解惑，其目的是培養高校學生思想道德意識以及正確的人生觀、價值觀、世界觀。而在“互聯網+”時代下，思政與網絡結合，思政的教師可以錄制思政網課，也可以運用網絡資源，挑選最適合學生的教學資源，與學生網上溝通、答疑，打破傳統授課教學模式，實現具有特色的教學新模式。另外，思想政治教育和互聯網的結合有利于學生形成個人主觀意識，學生表達自我思想，有助于學生心理健康，因此這種模式下的教學也深受學生們的喜愛。

（三）增加教師與學生的交流

互聯網本身是現實與虛擬結合的產物，而且思政資源涉及較為廣泛，因此要求教師具備較高的職業素養。在思政教學中，教師是必要的產物，處在至關重要的地位。教學過程中，教師要充分指導學生，與學生展開多方面的交流，無論是學術上的研究，生活經驗的分享等，了解學生內心世界，了解學生的愛好。充分發揮教師的指導作用，引導學生走向正確的學習道路，增進與學生的交流，打造出一個良好的學習氛圍，讓學生不僅能夠快樂學習，健康成長，還能與時俱進，跟緊時代潮流。教師還能通過虛擬網絡和學生建立友好的師生關系，增加師生情。

二、當下“互聯網+”新方式教學下，高校思政教育面臨的挑戰

（一）網絡資源的參差不齊

互聯網上的信息復雜，由于學生還未形成正確的“三觀”，無法分辨正確信息與錯誤信息。學生既可以通過網絡增進知識、開闊視野又可能受到不良信息的影響，形成錯誤的思想觀念、價值，迷失自我，而我國還尚未形成完善的網絡道德法制，那些錯誤的，不健康的信息不受國家監管，到處傳播錯誤信息。比如我們隨便打開一個網站，有時就會彈出一些黃色、暴力窗口，吸引人們的眼球。大學生在沒有完全形成正確的三觀的下可能會受到這些不健康信息的影響，會對他們的觀念產生偏執的引導。

（二）高校網絡思政教育宣傳力度不夠

為了更好地了解高校大學生網絡思政教育的狀況，對河南省鄭州市高校展開問卷調查。問卷調查內容圍繞高校大學生瀏覽思政教育網站的情況展開。調查共發出1000份，收回946份。根據統計數據我們發現，32.14%學生瀏覽網絡思政平臺，而這些同學中64.27%是通過校園網主頁鏈接發現的，35.73%是在課堂上老師傳授的。我們分析了影響思政網站點擊率低的原因。

（三）教學方式創新度不夠

在互聯網時代的發展下，傳統高校思政教學地位受到了沖擊。高校思政教學教育方式要適應時代發展潮流，將網絡與教育結合一起，以創新的途徑，改革傳統教學模式來引導學生的思想道德。但是目前高校思政教育模式還停留在以傳統的講授教學模式為基礎的教學方式上，以“教師講，學生聽”理論教學為主，對“互聯網+”應用僅僅只是停留在表面，比如大部分高校思政教育教師只是利用多媒體來制作課件教學，并未對互聯網技術的應用進行深入研究。這種教學模式太過單一化，并未離開傳統教學，屬于換湯不換藥，和傳統教學相比，本質上并未有多大的改變。從整體上看，“網絡+”教學模式創新度不夠，與時代發展脫節。

三、“互聯網+”新方式教學下，高校思政教育應對措施

（一）提高思政師資隊伍整體素質

正確的運用網絡，提高思政教師隊伍的整體素質。作為教育工作者首先要有正確的人生觀、價值觀，其次教師要堅守“以學生為本”的教育理念，以學生為中心，站在學生角度進行換位思考，尊重學生的人格，因材施教。教師要不斷豐富自己，增強專業素養，還必須要與時俱進，有創新精神不斷了解網絡各類信息，了解時代的發展，能夠善于分析當前網絡的形勢，了解最新動態，將思政教育的傳統理念和網絡教育有效結合起來。

（二）凈化網絡資源

網絡環境下的信息參差不齊，大學生價值觀的容易造成偏差，同時也不利于高校思政教師的引導與糾正學生。加強網絡環境監控，凈化思政教育環境就會顯得至關重要。相關高校需要制定相關的管理制度，需要加強監管力度，加強校園網絡環境的監控力度，為高校師生提供良好的網絡環境。高效也可以建立相關的自由信息資源平臺或者網站，打造校園專屬網絡“凈地”。此外，網絡宣傳活動，提升大學生的網絡學習素養，從而也達到凈化網絡環境目的。高校也可以在網絡后臺“攔截”不良信息。以上的種種措施都可以更好地實現高校營造良好的網絡環境，更好地開展思政教育。