高校自考助學辦學中存在的問題及管理對策

夏菁

[摘 要] 近年來，在經濟利益的驅動下，一些高校為了增加收益不斷擴大招生規模，隨之而來的是辦學中存在的諸多問題一并顯現。一系列問題的出現讓自考助學的管理陷入了困境。結合揚州大學旅游烹飪學院自考助學辦學中的實際情況，對其存在的問題進行認真的分析，并提出相應的管理對策，旨在促進自考助學健康有序發展。

[關鍵詞] 自考助學;學生管理;班級文化建設

[作者簡介] 夏 菁（1987—），女，江蘇如皋人，碩士，揚州大學旅游烹飪學院研究實習員，主要從事成人高等教育管理研究。

[中圖分類號] G642.0? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）40-0095-02? ? [收稿日期] 2020-03-02

一、自考助學辦學中存在的問題分析

（一）學校重視程度不夠，組織欠缺

高校設立自考助學更多的是為了迎合社會自考的需求及增加收益[1]。而今，隨著高校普教生與研究生招生規模的擴大，學校對自考助學辦學的重視程度進一步弱化，以揚州大學為例，目前我校只招收自考助學本科段專業，所有專科類專業一律取消。在這種情況下，將自考助學辦學作為一種創收渠道的二級學院受到了一定影響，并降低了對自考助學專業辦學的熱情。

（二）學校軟硬件資源有限，分配不均

隨著高校普教學生與研究生的擴招，學校軟硬件資源的使用問題矛盾日益凸顯。我校在安排教育教學資源時，優先考慮本科生，其次研究生，最后才考慮自考助學學生，這造成了自考助學學生教育資源的嚴重短缺，不能正常使用學校圖書館、多媒體設備等。住宿資源更是異常緊張，許多自考生不得不寄宿在學校附近高職院校宿舍，有的甚至自己在校外租房住，這對自考生的管理產生了極大的困難。

（三）教師積極性不高，缺乏責任感

以我院為例，自學考試任課教師主要分為兩大類，一類是校內教師，另一類是校外聘任教師。由于我校教師科研任務與常規教學任務繁重，加上自考助學學生的特殊性，教師普遍授課積極性不高，通常只花很少的心思在自考生的授課上。校外教師由于缺少約束，存在更多的問題：課堂紀律松散，頻繁更換授課內容，不經學院批準隨意調課等。每到期末考試，教師往往通過給學生劃重點的方式來應付考試。這造成了自考生在校兩年不學無術，完全學不到任何實用的知識。

（四）教學管理任務繁重，管理人員素質參差不齊

自考助學是由繼續教育處主管，各二級學院負責自考助學教學安排、學生管理、后勤服務、畢業等全面工作。許多學院因此成立了繼續教育辦公室，負責行使全日制普教生管理中的多種職能，由于學生數量多，往往會在管理上造成疏漏學，學院只能外聘人員進行管理，外聘人員多以社會人員、退休教師為主，這些人員普遍年齡偏大，缺乏學生管理經驗，工作積極性不高，有的班主任之前從未從事過教育相關的事，在學生管理上毫無經驗，以至于遇到突發事件的時候無法采取迅速及有效的措施[2]。

（五）學生結構復雜，素質較低

以我院為例，自考助學學生中有一部分來江蘇省內的中高職院校，一部分來自青海省互助縣中職院校，其余則以社會人員為主。這些學生年齡相差較大，生活習慣、興趣愛好各不相同，文化基礎薄弱，學習積極性不高，自學能力、自我管理能力較弱，普遍心態是混一張文憑。此外，自考生家庭狀況也呈現出兩極分化的狀態，一部分來自較為富裕的家庭，這類學生的父母不希望孩子過早走上工作崗位，想讓子女多接受點教育，一部分學生來自較為貧困的家庭，這類學生家庭條件較差，大部分是走上工作崗位后，自己覺得知識儲備不夠后再返回學校進行教育。學生結構的復雜性加大了自考助學管理工作的復雜性。

二、針對辦學中存在的問題，提出管理對策

（一）學校加強對自考助學工作的重視

1.學校要加大招生宣傳力度，讓家長和學生認可這一培養人才的形式。一般家長認為，只有學習成績很差的學生才會選擇自考助學這一學習模式，畢業證書是否受用人單位認可很多家長存在疑慮。因此，我院要加大宣傳力度，打消家長這一疑慮，例如，可安排一些考上公務員以及研究生的優秀自考助學畢業生進行經驗傳授，讓家長及學生相信自考助學學生也能獲得很好的就業機會。以我院烹飪與營養教育專業為例，這個專業的本科畢業生就業率能達到100%，其中不乏一些優秀畢業生考上公務員及事業單位的，因此，這個專業一直是我院的熱門專業，每年招生工作進展順利。

2.學院在招生時要嚴把關。自考助學的學習特點是寬進嚴出，這就導致許多學生無法畢業，長此以往造成了惡性循環。因此，學院在招生時候要嚴把關，在保障生源數量的同時也要保證生源的質量，確保所招收的學生能夠具備相應的學習能力。我院每年暑假招生時候，需要每位學生上交學歷資格審核表，并進行面試，由于烹飪與營養教育專業的專業性較強，在報名時我院要求學生之前所學專業與此專業相近，避免造成學生基礎薄弱導致無法畢業的困境。

3.學校建立優質實習基地。學校自學考試管理部門和分管學院要聯系一批實習基地，為自考生提供專業實習的機會。目前，我院已與省內多家五星級酒店建立聯系，每年將學生安排至酒店的后廚、西餐、中餐等崗位進行為實習，并將實習報告作納入授予畢業證書的硬指標，通過這種方式，可以給這些原本已輸在起跑線上的學生以幫助和支持，使他們在未來獲得比較好的職業機會。

（二）加強自考助學班級文化與班級制度建設

1.加強班級文化建設。學院要從各方面著手，提高自考生的積極性，克服自考生的自卑心理，要幫助他們樹立積極的人生觀，激發他們的學習動力，明確學習目標。只有這樣，才能形成良好的班級氛圍，樹立學風優良的班級文化。針對此，我院每年新生開學初期都會邀請院團委書記，為自考生上一次思想道德建設與班級文化建設相關主題的課程，讓自考生加深對班級文化的理解，為之后的班級文化建設打下良好的基礎。

2.加強班級制度建設。要針對自考助學學生創立相適應的班級管理工作崗位并建立嚴格的班級工作制度。我院一貫實施與普教生一樣的班級管理制度，選拔班干部進行班級管理。并實行班級干部輪換制，從而實現全班共同管理班集體的目標，使得每一名學生都能夠體驗管理與被管理中的酸甜苦辣，增強遵守班級規范工作制度的意識。

（三）加強自考助學任課教師隊伍與管理隊伍建設

1.加強教師隊伍建設。師資隊伍穩定，高水平的教師，是高校自考助學有效開展的基礎和前提[3]。我院選聘的近30名任課教師中，副教授職稱以上的教師達到75%。每學期我院會組織院領導及教學部門的管理人員隨堂聽課，現場檢查教師教學情況，并在學期末實施學生對教師的滿意度測評。對于一些教學質量差的教師，學院會采取談話制度，從而從根本上轉變自考助學學風，并有效提高考試通過率，提升教師隊伍質量。

2.加強管理隊伍建設。學院在聘任時，要優先聘任素質較高、事業心強并且富有學生管理經驗的大學退休教師作為班主任，管理人員要樹立為學生服務的意識。我院學生管理人員主要由退休教師組成，在就職初期，學院會明確其職責，要求班主任定期隨堂聽課，加強與任課師的溝通，了解學生的學習生活狀況，指導學生干部獨立開展班級工作，及時掌握學生的情緒和心理動態等。此外，學院會定期召開管理人員工作會議，定期開展管理人員工作培訓，及時交流、總結各自的工作經驗，提高管理人員工作效率。

三、結語

綜上所述，自考助學是為有教育需求的人群提供學習的一個主要渠道，然而，目前我國全日制高校在自考生的關注程度、資源分配、管理人員配置上都不及普招生。目前只有解決自考助學辦學中存在的問題，并提出相應的應對措施，才能有利于自考生的管理，并為社會培養出更多的優秀人才。

參考文獻

[1]宋珍珍.高校本科自考助學學生學習熱情不足的原因及對策[J].文教資料，2019（29）：144-145.

[2]王碗.淺談全日制自考助學班級文化建設策略[J].職業時空，2011，7（9）：105-107.

[3]蘇美穎.“專本銜接”自考助學管理中存在的問題及對策研究[J].市場論壇，2019（8）：84-86.