高校輔導員提升學生干部素質路徑探析

魏興

摘要：學生干部是學生中的優秀者和佼佼者，是開展學生工作的基礎力量，是進行思想政治教育的重要力量，是實現學生自我教育、管理、發展的主要抓手。在學生的生活學習中，輔導員是與學生接觸最多的教師，主管學生干部，理應助力學生干部成長，提升學生干部素質。輔導員應該以身作則，為學生做好表率，定期為學生舉辦各種教育培訓，引導學生干部成長，調動學生干部的積極性。除了從外部提升學生干部素質外，還應該引導學生干部形成自我提升的意識。輔導員需要與學校、院系一起建立健全學生干部的保障機制、獎懲機制等，促進學生全面發展。

關鍵詞：輔導員 學生干部 素質培養

中圖分類號：G645.1 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2020）16-0154-02

“輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者”[1]，責任重大。習近平同志在全國思想政治會議上提出，高校立身之本在于立德樹人，要對學生進行深入的思想政治教育工作。高校輔導員作為加強學生思想政治教育的骨干力量，重要的抓手就是——學生干部。如何選拔、培養學生干部事關重大。輔導員應該努力提升學生干部素質，助力學生干部的成長。

一、提升學生干部素質的重要性

共青團中央頒布的《高校學生干部培養規劃》中明確提出：“（學生干部）是學校教育、管理、服務等各項工作在學生中的組織者、協調者和執行者，是學生工作隊伍的重要組成部分，是促進學校改革、發展、穩定的一支重要力量。”學生干部是思想政治教育的重要力量，是學校開展各項活動的重要依托，是校園文化建設的主要力量，他們大多數都是學生中的佼佼者與優秀者。學生干部的素質、能力不僅體現了學校的學風校風、人才培養方案的質量，也是國家人才戰略儲備，文化軟實力，國家競爭力的重要體現。

學生干部是高校學生工作的重要力量，學生干部人數也非常龐大，據統計，“目前高等學校各年級各類學生干部人數約占在校學生總數的四分之一?！盵2]優秀的學生干部就是一面旗幟，是身邊同學學習的榜樣，加強和提升學生干部的素質就顯得尤為重要。

高校輔導員要著重培養學生干部吃苦耐勞、先鋒模范、高效管理、創新活動方面的素質與能力，建立一支政治立場堅定、業務能力強（專業、工作）、行動高效、深受教師及學生贊賞的學生干部隊伍。很多學者認為，“高校學生管理工作要有一支強而有力、思想純潔的學生干部隊伍，因此要高度重視對學生干部的選拔、任用及素質提升工作，著力打造一支符合高校管理需求、師生關系融洽的干部隊伍?！盵3]

二、輔導員提升學生干部素質的舉措

學生干部的選拔要秉承“公開、公平、公正”的原則，根據每位同學的特點，發揮其特長，助力其全面成長。

1.做好表率

中共中央國務院16號文件明確規定了輔導員的工作是“依托班級、社團等組織形式，開展大學生思想政治工作”，而班級、社團開展工作就要發揮學生干部的作用。輔導員肩負著培養學生干部的重任，一定要為學生干部做好表率，以獨特的人格魅力去影響學生。

“學高為師，身正為范”，“學為人師，行為世范”，輔導員要提高學生干部的素質與能力，就要做好學生的表率。思想政治教育本來就是一項極具黨性，體現政治立場的實踐活動，輔導員自身要有相當堅定的政治素養和作風，這樣才能培養學生干部形成堅定的政治素養。輔導員工作非常繁雜瑣碎，需要有默默奉獻的精神;學生干部組織開展活動也是一樣。學生干部們看到輔導員也在默默無聞地工作，任勞任怨，自身也會受到感染。通過潛移默化的教育，達到“潤物細無聲”的效果。

《論語》中有“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，要求輔導員自身要有極高的修養。輔導員的一言一行都影響著身邊的學生干部，學生干部們對輔導員的工作態度與方法也是耳濡目染，也會受到潛移默化的影響。輔導員要充分利用自身的人格魅力來影響學生，通過“自身人格品質、知識水平、專業能力、業務素質等因素，通過輔導員的價值取向和行為方式，形成對學生的一種號召力、感染力、影響力”[4]。

2.定期組織培訓

高校輔導員要對學生干部定期培訓，提高他們的綜合素質與能力，包括理想信念教育、思想政治教育、心理教育等。高校輔導員要通過培訓會、講座、座談會、交流會等方式定期培訓學生干部。通過平常的點滴教育，提升學生干部的素質，堅持不懈，達到“金石可鏤”的境界。

首先，高校輔導員要在平常的教育活動中，重點培養學生干部的理想信念。輔導員要引導學生樹立正確的理想信念，樹立共產主義遠大理想，堅定理想信念。要讓學生干部樹立“為學生服務”的初心，時刻督促他們堅定理想信念。

其次，輔導員要在平時的工作對學生干部進行思想政治教育的培訓。輔導員自身要加強學習，認真理解黨的政策與綱領，認真進行“兩學一做”專題教育活動，結合時事政治與時政熱點為學生干部開展培訓教育。在一些特殊的節點上更要這樣。輔導員應該結合習近平總書記的系列講話，對學生干部進行教育，使他們發揮先鋒模范作用。

再次，高校輔導員應該對學生干部的工作方法進行培訓。輔導員要引導學生干部形成大局意識、大局觀，正所謂：“不謀萬世者，不足謀一時;不謀全局者，不足謀一域?！陛o導員要培養學生干部的組織、管理能力。索尼公司的創始人盛田昭夫曾說：“管理不是獨裁，一家公司的管理階層必須有能力領導和管理員工?！币寣W生干部養成良好的管理能力，讓他們能夠領導自己的組織。此外，輔導員要對學生干部進行溝通技巧的培訓，引導學生干部有效地與學生、教師溝通。

最后，輔導員要定期為學生進行心理健康教育與培訓。學生干部在工作的過程中難免會遇到很多的問題，輔導員要及時了解學生干部的情況，特別是他們的心理健康問題，對他們進行心理疏導。讓學生不要為了工作上的不順利而苦惱，甚至產生消極怠工的心態，或者因為工作不力或工作方法問題受到其他學生的孤立，甚至敵對，輔導員都要站出來及時的疏導。特別是在學生的學業與工作的問題上，輔導員要多加留意，學生的主業是學習，不能因為工作而荒廢學業。特別是學生干部的專業成績下滑時要及時談話及心理輔導。

3.完善學生干部管理

高校輔導員對學生干部的管理教育要定期化、制度化，形成長效的機制。對學生干部工作的考核、獎懲機制也要如此。沒有規矩，不成方圓，要讓學生干部梳理規則意識，嚴格要求，做好學生干部的制度建設。

高校輔導員在學生干部的選拔、任職等方面一定要有章可循，制定好相關的文件，并嚴格執行。對學生干部的任職條件、選拔方式、選拔信息都要公示說明，做到公開透明，“公開、公平、公正”，只有先做到“公開”，才能保證好“公正與公平”。輔導員也要對學生干部平時的管理也要制定相關的政策，比如制定《學生干部管理條例》《學生干部工作手冊》《學生干部考核規定》《學生社團例會條例》《學生干部培訓手冊》等，切實做到有章可依。輔導員還應該嚴格執行獎懲機制。

學生干部工作非常辛苦，輔導員一定要有獎懲措施，對表現優異、工作突出的學生干部要給予獎勵;對工作不積極、態度有問題的學生干部要進行懲罰，但要注意不要影響其工作積極性。選取優秀人物，樹立榜樣，號召大家向榜樣學習。做好學生干部的輪換制度，對學生不滿意的學生干部要及時撤換?？傊?，要想方設法地提高學生干部的積極性與素養。

團中央發布的《高校學生干部培養規劃》（2006—2010）也明確規定，要建立健全工作機制。一是建立健全選拔機制;二是建立健全約束機制;三是建立健全激勵機制;四是建立健全保障機制。高校輔導員要認真學習各種政策文件，并在自己的工作中嚴格執行。高校輔導員要號召學校、院系建立長效機制來保障學生干部的發展，在評獎評優的時候予以政策上的支持。

三、引導學生干部形成自我提升意識

輔導員除了通過以上措施提升學生素質外，更要引導學生形成自我提升意識，使其自覺地通過各種方法提升自己的素質。正所謂：“授人以魚，不如授人以漁”。學生干部素質的提升是建立在學生愿意提升的基礎之上的，輔導員不能只是外部地促進，更要讓學生干部從內心渴望進步，可望提升。

班杜拉的社會學習理論認為，學習是人的復雜行為，不是天生的，而是后天學習來的。他將學習分為直接經驗的學習和間接性經驗的學習，他強調經驗學習和觀察學習，在這個基礎上他又提出了自我強化的理論。班杜拉認為，人具有自我調節的能力，行為的習得是在自我強化的調控之下完成的。輔導員提升學生干部素質也可以采取這種強化學習的方式，學生干部學習輔導員的言行、工作方式、方法，在學習的過程中促進自我提升意識的覺醒。學生干部在學習的過程中，自我提升意識覺醒，能通過各種自我獎賞和自我懲罰的方式，促進自己素質的提升。

四、結語

高校學生干部的成長，素質的提升是一個通力合作的過程，需要學校、院系方面的精誠合作。學校、院系應該制定有利于學生干部成長發展的長效機制，院系和輔導員要注重政策的執行和落實，形成一股合力。學校、院、系應做好學生干部的選拔、培養、成長的保障機制。

高校輔導員要從內外兩個方面促進學生干部素質的提升。在內部，輔導員應該引導學生干部養成自我提升的意識，讓學生自覺提升素質。在外部，輔導員要以身作則，為學生干部樹立良好榜樣。定時定期為學生干部進行理想信念教育、思想政治教育、心理健康教育與培訓，使學生干部明白為何工作，如何工作。輔導員的工作要用心、細心，從心出發，調動學生干部的積極性，注重引導學生。輔導員與學生干部要做到教學相長，相互促進，更好地進行學生工作，開展更多的學風、校風建設活動。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.普通高等學校輔導員隊伍建設規定[A].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A02/s5911/moe_621/201709/t20170929_315781.html.2017-09-29.

[2]王麗.高校學生干部培養問題研究[D].長春：長春理工大學，2013.

[3]張新冀，程建華，劉彩茹.90后學生干部培養模式研究[J].中國報業，2011（12）：129-130.

[4]劉惠玲.論高校政治輔導員的人格魅力對學生干部成長的影響[J].昌吉學院學報，2010（6）：95-98.

責任編輯：楊國棟