教育信息化與教師隊伍建設以及提升師生信息素養的研究

楊贛濤

摘要：隨著信息化技術的不斷發展，教育事業也正在和信息化高科技技術完美融合。教師隊伍的信息化建設全面提升了師生信息化素養。信息化教學環境下各層次教職員工充分運用現代化教育手段，調動各類教育類資源和媒體，提供一切便利條件，調動學生的積極性、創造主動性、達到理想的教學效果，共同構建出智能高效的教育環境。

關鍵詞：教育信息化;教師隊伍;提升;信息素養

教育信息化就是全面提升教育信息化的發展水平，以教育信息化推動教育現代化改革，開啟智能時代教育的新征程。也因此，信息化教育成為教育學界的焦點和熱點。教師作為知識的傳道授業解惑者，應從自身出發積極主動的完成信息化素養教育的提升，才可以更好地培養出優秀的學生。以提升師生信息素養為基礎，打造教師隊伍信息化建設，共同促進教育信息化改革。

一、教師隊伍信息化建設

1.完成教育信息化能力的提升

信息化教學手段可有效支撐教學活動、教學模式、改變傳統教育。開發利用數字資源優勢，合理地進行教學管理和知識傳播。因此，對教師隊伍整體信息化運用的操作水平和技能掌握提出了更高的要求。教師可借助信息化教育手段深入開展學生管理、作業批改、跟蹤學習進度等教學活動，還可呈現出信息化教學的豐富性和趣味性。以師生之間的互動聯系、緊密配合，共同提升多媒體信息技術的高效利用率所帶來的教學效果。其中，贛教云教學通是覆蓋課前備課、課中授課、課堂延伸等多種教學場景，以優質教育資源和信息化學習環境建設為基礎，以學習方式和教育模式創新為核心，常態化助力老師、服務家長和學生的先進云教學平臺。

2.教育信息化能力的運用

信息化數字資源在教育教學中的積極運用，是對廣大教師隊伍的一種挑戰，更是適應現代化教育的一種機遇。教師隊伍的信息化建設，離不開適應能力這一基本要求，教師不僅需要做到完美利用信息化技術教學手段，還要具備建設和開發信息技術數字資源的能力。教師要以信息網絡上的各種教育平臺為基礎，選擇各類開放課程進行知識自我提升，引入MOOC、微課等先進教育理念，根據教學內容、教學特點，改善教育資源^[1]。以此為契機，多種現代化教育手段的巧妙融合，更加拓展了課堂內容的豐富性與積極性，帶動了教師和學生之間的互動，為達到理想的教學效果奠定了良好的基礎。舉例贛教云教學通，其為教師推送資源，為所有課本預置了到書到課的課件資源，只要選擇相應的課本和目錄，即可查看該課本相應目錄的課件資源。預覽后可直接下載到我的資源中，并將備課資源推送至班級，方便家長在手機端監督學生課前預習。

3.教育信息化的實施

信息化技術與教育事業的相互滲透，促進了智慧教育的基礎平臺建立。數字化設施的配備，信息化教育資源的建立，資源運用的循環，共同提升了教育信息化改革的步伐。各相關教育機構應加大信息化教育的投資力度，開展教育管理制度改革，將信息化教學手段納入教師隊伍的業績考核范疇以內。要形成信息化教學管理和評價機制相互參與的長久性，結合不同學科、不同級別，創建出不同的信息化教學研究室，為各層面的網絡教學、資源整合提供指導性建議，或教職員工的針對性輔導。

4.加強信息化教育培訓，提升整體教學水平

不間斷地對教師進行課程資源和信息技術融合能力的培訓鍛煉，達到增強教師信息化教學素養的目的。要求確定培訓目的、培訓內容以及培訓目標，立足于思想意識的轉變，從實質上徹底改變傳統的教育理念和教育手段。數字化教育環境的創新和轉變，形成教師隊伍信息化教學水平的提升，技能運用、資源創新、精準的設計理念，都是信息技術與教學內容的滲透融合。開展高質量的信息技術和課程資源培訓、學習、整合，可使教師擴大視野范圍、擴展思路，相互間交流教學理念和教學經驗，體會信息化快速傳播的優勢^[2]。應綜合考慮教師的專業知識、技術水平、年齡特點等，制定出相應的培訓內容，建立立體式培訓方式，開展教師之間的心得體會交流、教學反思、問題回饋等模式，全方位提升教師隊伍的教學信息化素養。

二、提升師生信息化素養的重要性

師生之間良好的信息化素養是確保教學過程順利、有序開展的基礎。現今社會是信息的社會，現代化教育的方式也正在由傳統的面對面課堂教育方式，向著互聯網虛擬空間轉變。傳統教學理念的教學組織管理、教學方式、教學概念以及教學設計，與信息化教育理念存在著巨大差異。因此，教師要與時俱進，不僅要提升自身教學綜合能力，還要努力學習信息技術的應用和掌握能力，更要具備資源整合的技術開發技能。舉例贛教云教學通，其擁有領先的語音識別、評測技術，助老師輕松打造課堂上的標準語言環境。點擊語言類學科的課本內容可以進行“即點即讀”，老師還可以使用提供的語音評測模板，自己制作評測卡片檢測訓練學生正確發音。因此，學生擁有著開放的教育空間、教育資源及網絡學習平臺，可通過這信息化教學帶來的發展平臺，通過自主學習、思考、觀察、操作，完成知識體系的構建。

三、教師隊伍建設、師生信息素養培養，共同促進教育信息化

通過教師隊伍的打造，學生思維能力的培養，信息技術的推動，相互之間得相互深度滲透，共同促進了教育領域的信息化合理轉變，闡述了科技與教育之間的聯系^[3]。教育理念的轉變，培育出一批有思想、懂教育、會技術的教育人才，將信息化教學應用于專業課堂教學，相互學習、相互促進，成為學生的示范者和引領者。

教師利用信息化技術設計出科學精準的課程，更適用于學生學習和教育進程的全面開展。以應用為導向，分批次、分層次的展開信息化精準教學，更能夠強化教學實踐與信息化整合處理的課程實施。以學生為中心，需求為導向，突出信息資源的應用，彰顯出教育信息化的巨大動力。

結語

教育信息化離不開教師隊伍的建設，更離不開師生信息素養的進一步培養。我們要順應時代的變遷，從多角度、多層面著手進行信息化技術的師生素質培養，完成教師隊伍打造，共同承擔起教育信息化的深度融合。

參考文獻

[1]吳砥，余麗芹，饒景陽，周馳，陳敏.大規模長周期在線教學對師生信息素養的挑戰與提升策略[J].電化教育研究，2020，41（05）：12-17+26.