優(yōu)化初中音樂(lè)欣賞課教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

張瑩

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育的重點(diǎn)不僅僅停留在科學(xué)文化的傳播和培養(yǎng)，物質(zhì)條件的豐富進(jìn)一步擴(kuò)展的教育的內(nèi)涵，藝術(shù)素養(yǎng)作為教育的重要環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的幫助。在初中音樂(lè)欣賞課的教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式暴露出諸多問(wèn)題，本文將從這些問(wèn)題出發(fā)探討優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的方法，提高學(xué)生興趣，從而獲得更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中;音樂(lè)欣賞;教學(xué)方法;學(xué)習(xí)興趣;優(yōu)化

在初中課程中，音樂(lè)欣賞是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的課程，由于升學(xué)壓力的影響，在以往音樂(lè)欣賞這門(mén)課程的重要性被低估，這導(dǎo)致了教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有能夠及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，從而使得音樂(lè)教學(xué)這么課程陷入了一個(gè)尷尬的局面。近年來(lái)，隨著教育和教學(xué)理念的不斷豐富，作為藝術(shù)培養(yǎng)的代表性課程之一——音樂(lè)欣賞——在中學(xué)教育過(guò)程中的作用和價(jià)值突顯出來(lái)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師在教學(xué)過(guò)程中存在許多問(wèn)題，需要結(jié)合實(shí)際情況不斷去改進(jìn)和調(diào)整。

一、現(xiàn)階段初中音樂(lè)欣賞課的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

1.學(xué)校對(duì)音樂(lè)欣賞課程的重視度不夠

由于初中階段，面臨著巨大的升學(xué)壓力，學(xué)校對(duì)音樂(lè)欣賞這門(mén)課的重視程度不夠，許多學(xué)校甚至將音樂(lè)欣賞這門(mén)課程取消從而將更多的教學(xué)時(shí)間用在其他課程上。這使得音樂(lè)欣賞課程在初中的展開(kāi)舉步維艱。并且由于學(xué)校的不重視，音樂(lè)欣賞這門(mén)課程需要的教學(xué)資源也無(wú)法得到充分保障^[1]，從而在進(jìn)行音樂(lè)欣賞的授課活動(dòng)中，無(wú)法達(dá)到音樂(lè)欣賞這門(mén)課程的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力仍舊處于一個(gè)較為落后的水平。

2.教師在教學(xué)方法和教學(xué)理念上需要提高

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)音樂(lè)欣賞這門(mén)課程的重要性認(rèn)識(shí)不足，使得教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中關(guān)于音樂(lè)欣賞這門(mén)課程的看法會(huì)傳達(dá)給學(xué)生，使得學(xué)生也覺(jué)得音樂(lè)欣賞無(wú)關(guān)緊要。除此之外，現(xiàn)階段多數(shù)學(xué)校的音樂(lè)欣賞課教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的形式僅僅是由教師選擇教材上的曲目播放給學(xué)生聽(tīng)，對(duì)音樂(lè)欣賞的挖掘不夠深入，并且也是由于這種枯燥、單一的授課形式使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞失去學(xué)習(xí)的興趣。

3.學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞課的參與度不高

由于學(xué)校的宣傳力度不夠，加深教師在進(jìn)行授課時(shí)，教學(xué)方式單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞這門(mén)課程時(shí)沒(méi)有動(dòng)力，在體會(huì)音樂(lè)時(shí)缺乏激情和靈感。在很多課堂上，學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的學(xué)習(xí)僅僅停留在一個(gè)十分淺層的程度上，音樂(lè)欣賞課程的開(kāi)展流于形式。并且教師對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)不會(huì)過(guò)度關(guān)注，許多學(xué)生都將音樂(lè)欣賞當(dāng)作是一門(mén)自習(xí)課，在音樂(lè)欣賞的課堂上處理其他科目的作業(yè)，這也是當(dāng)下音樂(lè)欣賞課中的一個(gè)明顯的弊病。

二、針對(duì)當(dāng)前初中音樂(lè)鑒賞課現(xiàn)狀的優(yōu)化思路

1.加強(qiáng)宣傳，提高學(xué)校和教師對(duì)音樂(lè)欣賞課的認(rèn)識(shí)

要想提高音樂(lè)欣賞這門(mén)課程的教學(xué)效果，首先需要加強(qiáng)宣傳力度，讓學(xué)校和教師認(rèn)識(shí)到音樂(lè)欣賞這門(mén)課的重要性和必要性，及時(shí)扭轉(zhuǎn)和改變學(xué)校和教師以應(yīng)付考試為核心目標(biāo)而開(kāi)展的教學(xué)模式。教師作為教學(xué)活動(dòng)的直接承擔(dān)者對(duì)教學(xué)活動(dòng)效果有著直接的影響，因此需要教師轉(zhuǎn)變自身的觀念，并且在教學(xué)活動(dòng)中滲透這種正確的認(rèn)識(shí)才能從根本上幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)于音樂(lè)欣賞這門(mén)課的正確認(rèn)識(shí)，從而提升教學(xué)效果^[2]。

2.靈活思考，創(chuàng)新教學(xué)方法嘗試多元化的教學(xué)方法

教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的特性，由于音樂(lè)欣賞是一門(mén)藝術(shù)性、感受性較強(qiáng)的課程，教師必須要改變那種放任的教學(xué)模式，要在教學(xué)活動(dòng)承擔(dān)起引導(dǎo)的作用。由于網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，學(xué)生對(duì)新興事物的關(guān)注度高，因此教師需要借鑒網(wǎng)絡(luò)信息抓住學(xué)生注意力的作用機(jī)制，在教學(xué)活動(dòng)中使用多種方法進(jìn)行教學(xué)，例如可以通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)、音頻等形式進(jìn)行音樂(lè)欣賞的教學(xué)，從而抓住學(xué)生注意力。

3.強(qiáng)調(diào)主體，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)地位激發(fā)學(xué)生的興趣

不論是科學(xué)文化知識(shí)還是藝術(shù)性課程，在教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)生都是占據(jù)主體性地位的，因此在音樂(lè)欣賞課中，教師要在教學(xué)中充分保障學(xué)生的主體性地位。這就要求教師需要在教學(xué)活動(dòng)中承擔(dān)起積極的引導(dǎo)作用，組織學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、在音樂(lè)欣賞課中具體展開(kāi)方法

1.重視音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生基本的音樂(lè)素養(yǎng)

在音樂(lè)欣賞這門(mén)課程中，要想理解音樂(lè)中所蘊(yùn)含的深層次意義，需要對(duì)音樂(lè)知識(shí)體系有著深入的了解。例如，教師需要在正式進(jìn)行鑒賞課之前幫助學(xué)生強(qiáng)化關(guān)于樂(lè)理的基本知識(shí)，掌握常見(jiàn)樂(lè)器的基本知識(shí)，才能為學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行鑒賞時(shí)提供一個(gè)有效的抓手，幫助學(xué)生更加深入地去了解音樂(lè)中所包含的深層次含義，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力^[3]。

2.突出音樂(lè)創(chuàng)作的背景，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)價(jià)值

每一個(gè)音樂(lè)作品的背后都有一個(gè)背景故事，這個(gè)故事與音樂(lè)作品中所要表達(dá)的深層次內(nèi)容有著不可分割的關(guān)系，因此讓學(xué)生掌握音樂(lè)作品的背景知識(shí)對(duì)提高音樂(lè)鑒賞能力有著至關(guān)重要的作用。例如，在對(duì)《義勇軍進(jìn)行曲》進(jìn)行欣賞時(shí)，一定要注重突出中國(guó)人民的抗?fàn)幈尘埃@樣才能讓學(xué)生有代入感，了解音樂(lè)的更深的含義。

2、創(chuàng)造欣賞的情景，幫助學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)提高音樂(lè)審美

教學(xué)情境的設(shè)計(jì)不僅在其他有關(guān)科學(xué)文化知識(shí)的課程教學(xué)中有著重要的作用，在音樂(lè)欣賞課中也同樣重要。音樂(lè)欣賞課最主要的教學(xué)活動(dòng)就是引導(dǎo)學(xué)生去欣賞音樂(lè)作品，最好的方法就是由“景”入“情”，情景交融是學(xué)生從內(nèi)心深處迸發(fā)出真情實(shí)感，這個(gè)時(shí)候再將需要欣賞的音樂(lè)作品帶入，能夠有效地提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解能力。例如在欣賞愛(ài)國(guó)的作品之前，教師可以通過(guò)文字介紹、觀看電影等手段幫助學(xué)生進(jìn)入到這樣的場(chǎng)景中來(lái)，奠定基調(diào)，之后再播放音樂(lè)。

結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)欣賞在初中課程具有重要的教育意義，能夠幫助強(qiáng)化情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，因此學(xué)校和教師需要正視音樂(lè)欣賞課程的重要性，同時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而提高音樂(lè)欣賞課的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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[3]涂霞.初中音樂(lè)欣賞課教學(xué)方法的優(yōu)化對(duì)策[J].速讀（下旬），2019，（11）：2.