分析初中語文課文中的寫作范例

周兵

◆摘 ?要：初中語文課本中的課文都是精挑細選出來的，與學生實際生活相聯系，課文結構、思路、手法是學生寫作的樣本范例。因此，初中語文教師要深入對課文當中的寫作因素進行挖掘，充實寫作教學，將讀寫結合在一起，創造出語文教學的良好氛圍。

◆關鍵詞：初中語文;課文;寫作范例;分析

初中語文課文作為學生們寫作的重要資源，要比一般的作文選集更適用于學生。教師在教學當中適當對典型的課文展開創造，比如對寫作結構、思路以及手法等進行分析與歸納，讓其變成能夠模仿的模式，讓學生運用到寫作實踐當中，拓展學生寫作思路，積累豐富的素材，培養良好的寫作技巧，進而提高學生的寫作水平。

一、選好寫作范例

仿寫即將一篇課文作為范例展開閱讀分析，從中學習一些寫作方法，應用到自己的寫作當中去。所以，仿寫就是要依賴讀寫結合的道路，以讀促寫。古語有言學習一篇上等文章，可能就只能領悟到中等水平，而學習一篇中等文章，可能只能領悟到下等水平。所以，初中語文教師選擇好寫作范例非常關鍵。范例要選擇經典文章，寫作課上能發揮出良好的示范。選擇范例要考慮文章在哪些地方發揮出示范作用，范文可以給學生帶來良好的啟示，學生才能有好的方面能夠進行模仿。學生對一些文學大家的文章比較敬仰，認為自己水平不能達到，所以教師要為學生們選擇適合的優秀文章作為范例，提高學生的自信心。經典課文與學生作文相結合進行選擇，發揮出良好的示范作用。由于寫作之前已經具備一定的閱讀量，學生心中已經大概有一個模型。所以學生在寫作當中有話可寫，能夠融入真情實感，寫出精彩的文章。可見，寫作需要融入真情感，所以教師在寫作課中要與實際生活相結合，讓學生真實體驗，積累豐富的寫作素材，隨時記錄下自己的真情感，為寫作打好基礎。

二、構建范例結構

結構作為一篇文章的框架，最為常見的文章結構方式包含下面幾種：第一，并列式。第二，總分式。這一結構可以演變為“分-總”或者“總-分-總”的結構形式。第三，對照式。比如部編版初中語文《從百草園到三味書屋》這篇課文，先講述了百草園的其樂無窮，還講述了三味書屋的乏味無聊。二者比較，凸顯出作者對童年時光的懷戀情感。并不空洞地描述了作者童年生活的美好，運用對照的方式更容易被讀者所接受，這同樣是文學技巧的運用。第四，遞進式。比如部編版初中語文《白楊禮贊》這一課文，就是利用逐層遞進式方法對白楊樹的不平凡進行贊美。總之，學習寫作的人，要先掌握好文章結構。每一篇文章都是需要利用一定的結構模式來進行表現。教師在教學當中，要理清課文的結構模式，縷清文章當中具體寫了什么。與此同時重視給學生提供啟發，文章是如何填入這一結構當中的呢？

三、理清范例思路

思路即文章作者在進行構思中，經過反復多次思考后表現于文章指向表達目的的思維過程。葉圣陶先生指出閱讀要從理清思路入手。好的文章肯定是思路清晰的。比如，學習部編版初中語文《植樹的牧羊人》這篇課文當中，文章主要是根據時間順序講述了牧羊人憑借一人之力改變荒原的故事。文章思路十分清晰，主旨凸出。此外《再塑生命的人》這篇文章，同樣是按照時間順序來進行思路的，教師在講課中要求學生采用提綱的模式將文章當中的內容列出來，縷清文章思路。完成課文的學習之后，教師為學生們布置“寫生活當中的兩三件事”為題的作文。模仿根據時間順序寫作的方法展開寫作訓練。教師在進行批改時，發現學生們的寫作總體思路要比之前的寫作更加清晰，敘事條理分明，大大降低了語無倫次的出現率。

四、掌握范例手法

初中寫作教學過程中，大部分學生寫作中語言比較蒼白無力，難以吸引人的眼球，這都是由于學生不能熟練運用寫作手法，或者寫作手法運用較少，學生缺乏寫作手法的訓練，不能對應題材所需的手法，造成文章質量不佳。因而，在初中語文寫作教學中，教師能夠輔導學生仿寫初中語文寫作手法，加強學生手法運用能力。例如，在部編版初中語文《社戲》這篇課文當中，文章最為精彩的寫作手法就是情景交融與詳略得當。并且在具體的段落當中還加入了多種修辭手法，全文具有較大的典型性。因此，教師在教學過程中鼓勵學生按照課文當中情景交融的內容展開仿寫，體會這一寫作手法，寫的好壞并不重要，要做到情景交融，加入自己的真實情感。完成仿寫之后，讓學生在仿寫文中加入一段話，實現詳略得當的效果，成為文章不可缺少的一部分，成為文章的主要內容，學生立即開動腦筋，深入了解詳略得當的使用手法，在具體寫作當中會增強應用意識，提高寫作能力。初中寫作手法非常多、表現手法以及修辭手法多樣，若是單純依靠教學讓學生完全熟悉難度較大，在實際教學當中加入仿寫課文寫作手法的流程，更快速地幫助學生將寫作手法加入到自己的寫作中，提高寫作水平。

總之，模仿是人們學習、掌握技能的重要方式之一。實踐證實，模仿特點在于具有較強的針對性，仿寫可以有效減輕學生寫作的困難程度，讓學生從讀到寫，從不會寫到會寫，將身旁的畫面轉變為形象的文字，給學生在閱讀與寫作當中搭建起橋梁，順利實現從課本到生活的過渡。當學生逐步掌握模仿的技能時，將課文當做范例的仿寫，將會變成提高學生寫作能力的有效方法。

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