小學語文閱讀教學研究

柔鮮古麗·尼亞孜

◆摘 ?要：閱讀是學生獲取知識的主要途徑，尤其是小學階段的學生，大部分的知識都是通過閱讀獲得。隨著國家經濟和科技的發展，社會對學生的要求越來越高，當代的學生不但要具有豐富的專業職業，更要具備充實的綜合能力。所以，老師要在小學階段優化教學過程，讓學生獲得更豐厚的專業知識。本文結合當前小學語文閱讀教學中的不足之處，淺析如何提高小學語文閱讀教學的有效性。

◆關鍵詞：小學教育;語文閱讀教學;研究

在小學語文教學中，閱讀教學對學生的語文綜合水平有著直接的影響，對學生的其他學科成績也有一定的間接影響。因此，老師要重視語文閱讀教學，并結合現代學生的發展特點，運用合理且有效的教學方式，提高語文閱讀教學的整體效果，培養學生的閱讀能力、思維能力等綜合能力。

一、小學語文閱讀教學現狀

（一）教學觀念落后

在當前的語文閱讀教學中，部分老師的教學觀念比較落后，導致學生在課堂上難以提起學習興趣，影響學生的學習效率。而老師教學觀念落后的原因有以下幾個方面：①我國的教學資源分配不平均，導致部分學校師資力量薄弱，教學相關設備、工具匱乏，并且由于信息的獲得和發送都比較慢，老師無法及時了解到最新的教育訊息，對老師的教學理念產生嚴重影響。②素質教育發展還不夠成熟，教育功利化仍然存在，老師在教學時依然注重文化知識傳輸，而忽略對學生綜合能力的培養。③現代社會觀念對老師的沖擊比較大，校園問題、師生問題被放大化，對老師的教學產生巨大影響。④少數新任老師缺乏豐富的教學經驗，教學壓力較大，沒有充足的時間創新和完善教學觀念。

（二）閱讀教學的內容單一，學生閱讀積極性低

教育制度和考試制度對教學內容的影響非常大，國家現行的各種教育政策幾乎沒有改善傳統教育模式固有的弊端，導致在教學內容方面，依然受到很多限制。受到現階段考試制度以及社會觀念的影響，再加上學生家長都不想讓自己的孩子輸在起跑線上，這就導致老師在設計教學內容時，會更傾向于重點考試內容。如此一來，學生可學習的內容就十分有限，學生的學習積極性就會不斷降低。

（三）受外界影響，學生的對課堂閱讀的興趣較低

隨著經濟和信息網絡技術的快速發展，人們的生活發生了很大的改變，娛樂方式也增加了很多，現代小學生由于接觸多媒體網絡比較早，所以他們的思想比較開放，對新事物的好奇心也比較重。但是小學生處在身心發展的重要時期，他們缺乏分辨能力和自我掌控能力，所以很容易被不良信息所誘惑。據調查顯示，有65以上的學生更喜歡現在的網絡文學，認為語文教學的內容很枯燥。這樣一來，學生對課堂學習的興趣就會逐漸降低，影響閱讀教學的整體效果。

二、提高小學語文閱讀教學有效性的策略

（一）完善教學觀念，堅持學生的主體地位

在語文閱讀教學的課堂上，如果老師長期以自己為中心，在教學時只按照自己的想法進行講課，而不注重學生的感受，也不和學生保持良好的溝通，課堂教學效果就會越來越差。對此，老師要不斷更新和完善教學觀念，堅持以學生為教學主體，展開教學。

比如，在學習《風箏》這篇課文時，老師可以在講課時通過提問和學生保持良好的溝通，提高學生的主體意識。老師要提出緊貼課文內容，且具有創新性的問題，使學生在閱讀時進行不斷的思考，例如：①同學們在假期都放過那種類型的風箏呢？②同學們知道風箏的歷史嗎？大家會不會自己制作風箏呢？

（二）引導學生進行高效的預習，提高學習效率

預習是課堂教學的主要內容，通過預習，學生就能大致了解將要學習的內容，提高課堂上的學習效率。

比如，在學習《蜜蜂》這篇課文時，老師可以結合教材內容，錄制微課視頻，讓學生在家里觀看，達到預習的效果。對于微課視頻的內容，有以下幾點需要注意：①微課視頻的時長要控制在5-10分鐘，避免學生產生枯燥感。②微課視頻不能脫離教材，也不能照搬教材。③微課視頻中要包含發散性的問題，激發學生的探究欲望。

（三）合理運用多媒體教學，解決重難點知識

小學階段的部分語文知識對于小學生本身而言，具有一定的難度，而運用多媒體教學，可以形象、具體的展示難點內容，解決難點知識，提高學生的語文綜合學習能力。

比如，在學習《地震中的父與子》這篇課文時，由于學生都沒有經歷過地震，并且對地震的相關新聞和文章的關注也比較少，所以在學習時，會有一定的困難。針對這一問題，老師可以運用多媒體，播放一段有關地震和地震救援的視頻或者新聞報道，讓學生對地震及地震救援產生一定的理解。然后，再結合制作的PPT課件展開教學，讓學生對課文的主旨——父愛產生更深刻的理解。最后，老師再拓展教學內容，為學生普及一些地震自救和救援的小知識，豐富學生的生活經驗。

三、結束語

閱讀是學生獲取知識的主要途徑，它不只對語文學科有提升作用，對其他學科也有明顯的提升。所以，老師要結合現代學生的發展特點，運用多種現代化的教學手段，設計豐富的教學內容，提高學生的語文綜合學習能力，讓學生在語文課堂上獲得更全面、更深刻的語文知識和思想情感，促進學生的全面發展。

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