信息技術融入小學足球課教學的實踐探討

楊杰

◆摘 ?要：當前，以多媒體和互聯網技術為核心的信息技術已經對教育產生了重大影響，將信息技術融入到小學足球課教學中，能夠發揮信息技術的應用優勢，豐富課堂教學內容，提高小學足球課堂教學效率。本文將對信息技術在小學足球課教學中的應用優勢加以分析，探討信息技術在小學足球課教學中的應用策略，希望能夠為相關工作提供參考。

◆關鍵詞：信息技術;小學;足球;實踐;策略

足球課是小學體育教學中的重要課程之一，具有較強的綜合性。足球運動項目不僅需要學生熟練掌握足球運動的基本技巧，還需要通過團隊協作，實現戰術上的配合。將信息技術應用于小學足球課教學中，將有助于發揮信息技術優勢，提高教學效率。

一、信息技術在小學足球課教學中的應用優勢

（一）開放性

信息技術是基于互聯網和計算機技術快速發展基礎上形成的，具有較強的開放性。利用信息技術，能夠在網絡平臺上對小學足球相關的教學信息進行收集，經過下載后，利用視頻剪輯軟件或圖片處理軟件進行加工，應用到足球課教學中，讓學生對足球運動產生直觀感受。此外，利用信息技術的開放性，體育教師之間能夠實現線上交流，實現教學信息交互和共享。因此，信息技術能夠豐富小學足球課程教學資源，豐富足球課教學內容。

（二）可控性

信息技術在小學足球課教學中的應用，使教學信息實現了數字化轉變，提高了教學信息的可控性。在教學過程中，教師可以對教學視頻的播放速度、畫面的大小、播放次數等根據教學需求進行調整，讓足球課教學重點更加突出，幫助學生掌握細微動作的基本要領，通過反復播放對學生的記憶加以強化，擺脫了傳統教學模式下教師講解和演示方式的時間和空間的局限性，讓教學方法更加多樣，從而提高小學足球課教學效率。

（三）滲透性

信息技術具有數字化的特點，能夠將視頻、音頻和圖片等多種效果融入到足球體育教學中。對學生形成多感官刺激，在吸引學生注意力的同時，讓學生的思想和情感上得到震撼，體驗到足球運動的魅力。

例如：在小學足球課教學中，教師可以利用多媒體播放世界杯足球賽相關視頻，學生在觀看比賽中，體驗到比賽現場的熱烈氛圍，感受到觀眾對足球的熱情，增進對足球運動的熱愛，促進小學足球課教學情感目標的實現。

二、信息技術在小學足球課教學中的實踐策略

（一）準備階段的應用

1.布置教學任務

小學足球課程的時長通常為40分鐘，準備階段包括教師對教學內容和教學任務的介紹，準備活動注意事項講解，通常需要占用8-10分鐘左右時間。采用信息技術，教師在課前將此類講解和介紹內容制作成PPT課件，在上課前利用多媒體進行播放，只需要5分鐘所有就能全部搞定，將節省下來的寶貴時間應用在教學指導或練習中，提高足球課教學效率。

2.準備活動示范

小學足球實訓課教學前，通常需要讓學生進行充分熱身，避免小學生在劇烈運動中肌肉組織受到損傷。熱身運動通常包括頸部、腰部運動以及四肢拉伸運動等，小學生運動知識積累有限，教師可以利用信息技術，將足球運動前熱身運動要點制作成動畫形式，在課前進行播放，讓學生結合動畫內容進行熱身訓練，教師可以將更多實踐應用到學生熱身動作指導和輔助中，在提升教學效率的同時，增加足球課教學的安全性。

（二）教學階段的應用

1.動作要領講解

足球運動不僅要求學生具有良好的身體素質，還需要熟練掌握足球運動技巧。傳統足球技巧教學中，教師需要將學生聚集在一起，通過自身示范，向學生講解動作要領。學生觀察的角度不同，對動作掌握程度也存在區別，不僅占用教師過多的演示精力，還影響到學生學習效果，將信息技術應用在足球技巧教學中，能夠徹底解決此類問題。

例如：在小學足球“腳內側傳球和停地滾球”技術教學前，教師將自身演示動作從各個角度錄制成視頻，經過剪輯后，讓統一動作從多種角度進行演示。在課堂教學中，教師通過播放視頻，讓學生能夠從各個角度看到教師動作的變化，還可以通過多媒體播放速度的調整，進行慢放，讓學生對腳部細微動作加以體會，增進學生對技術動作的理解記憶。

教師可以結合視頻演示，對學生進行個性化指導，回答學生提出的質疑，了解學生學習思維動態，找出具有共性的問題集中進行講解，提高足球課教學效率和教學質量。

2.動作錯誤糾正

將信息技術與小學足球課教學進行有效整合，能夠發揮信息技術的可控性優勢，多學生的技術動作進行糾正，提高學生學習質量。

例如：在進行“腳內側直線運球”技術動作教學中，需要讓學生掌握基本動作要點，將身體的重心放在支撐腿上，支撐腳踏在足球的側前方，膝關節部位稍微彎曲，身體上身前傾，重心向里隨身體前移，同時，運球腳提起，腳內側推球，推球部位需要控制在球的后中部或后側部。

由于學生理解能力不同，對技術動作掌握精準程度也有較大差異。教師可以將學生的動作錄制成視頻，與教師的規范動作同時播放，讓學生進行比較，了解自身技術動作存在的問題，進行有針對性的改正，從而提高學生技術動作規范性。

3.信息技術在足球戰術教學中的應用

小學足球教學中，通過戰術教學能讓學生在各盡其責的基礎上，實現團隊配合，不僅能夠讓學生從中感受到足球運動的魅力，還能增進學生團隊意識。教師可以利用信息技術，利用動畫形式進行“排兵布陣”，讓學生了解足球賽場上的基本布局，明確不同位置所擔負的職責，了解賽場上的技戰術，從而提高學生足球學習水平。

三、結束語

將信息技術融入到小學足球課教學中，不僅能夠豐富教師足球教學資源，擴大足球教學信息來源渠道，還能讓教師抽象的足球技術動作講授變得形象化和直觀化，讓技術動作示范變得更加可控，讓教師將更多精力用于學生指導中，從而提高足球課教學的有效性。

參考文獻

[1]趙少青，吳來鳳.快樂教學法在小學足球教學發展中的實踐探討[J].教育，2016（07）：49-49.

[2]何居林."研學后教"理念下促進小學足球體育課堂教學效率的實踐研究[J].體育風尚，2019（03）：108-109.

[3]王渝.基于核心素養下小學低段足球課程教學方法探討[J].科學咨詢（教育科研），2019，624（02）：91-92.