多元化教學模式在中職學前教育鋼琴教學中的實踐研究

李融

◆摘 ?要：隨著當下教育改革的不斷深化，各個院校都是積極進行教學模式的轉變，中職學前教育鋼琴課堂也應該做出相應的改變。就當下中職鋼琴教育情況來看，還存在一系列問題，需要教師及時轉變教學方式和教學理念，采用多元化教學模式，鼓勵學生開放性探索和自由式創造，深刻掌握鋼琴學習的基本內涵，以全面提升鋼琴課堂的質量。基于此，本文對從當下中職鋼琴教育的現狀出發，詳細闡述了多元技法在中職鋼琴教學中的實踐應用。

◆關鍵詞：多元化教學;中職;學前教育;鋼琴教學

中職課程教學改革正進行得如火如荼，各個專業學科都需要積極做出相應的課程教學體系轉化，學前教育專業鋼琴彈唱課程也不例外，教師要根據學生的實際發展需求和學習的需要采用多元化教學模式，改革教學內容、教學體系及教學模式，在全面提升學生彈唱水平的同時，注意培養學生的鋼琴創作能力，并在此過程中做好教學評價和教學總結，找出教學過程中存在的問題，根據這些問題提出具有針對性的解決策略，全面提升鋼琴教學的實效性。然而就當下鋼琴課程教學情況來看，仍存在較多的問題，由于中職院校實際學習情況，導致多元化教學法難以順利應用，需要教師注重教學體系的轉變，另辟蹊徑。

一、中職學前教育鋼琴教學中存在的問題

1.教師占據教學主導。就當下鋼琴課程的實際情況來看，教師主導還占據很大一部分，對于培養學生的鋼琴彈唱能力、即興創作水平十分不利，學生長期在這種模式下，很容易喪失他們對學習鋼琴的積極性以及主動性，尤其是在中職院校本身就較為寬松的學習環境下，難以達到提升教學效率的目標。此外，鋼琴即興彈唱本身就是一個注重發散思維的學科，需要教師言傳身教、學生積極主動思考和實踐操練，如果學習中缺乏這兩點，學習效率將會大打折扣。

2.教師的教學方式存在偏差。隨著中職院校各個課程改革進程不斷加快，各個教師都在積極采用多元化教學手段展開課程改革，但是課程改革并非短時間內能夠順利完成，需要在實踐中不斷完善，許多鋼琴教師能夠做到游刃有余進行教學，但是對于學習認知和教學目標上還存在一定的偏差，使其在教學中出現一系列不正確做法。

3.學生缺乏學習興趣。課堂主體倒置，學生本應該是學習的主體，課堂是學習的主要場所，但是教師采用傳統教學模式，“一言堂”式的教學方式顛覆了學生的主體地位，與中職院校課程改革要求相悖，且制約了課堂效率的提高。此外，鋼琴課程教學模式單一，教師采用“滿堂灌”方式，一種教法貫穿整個課堂，學生不愛思考，也不善于動手彈唱，師生缺少互動，課堂氣氛沉悶。

4.授課方式缺乏創新。中職院校的鋼琴課程大多以集體授課為主，這一教學方式本身就存在較大的主觀性，由于班級學生較多，教師難以在第一時間發現自身的教學問題和學生在鋼琴知識獲取中存在的問題，導致這些問題長期存在，不利于學生今后鋼琴創作能力的培養。中職院校的學生每一學期都要完成鋼琴、舞蹈、聲樂、普通話、美術、手工等眾多專業課程，因而學生在鋼琴即興彈唱上的學習時間十分有限，極大的限制了該課程的教學實效性。

二、多元化教學模式在中職鋼琴教學中的應用

1.多樣化教學設計，調動學生學習積極性。就當前鋼琴課堂來看，教師首先要做好教學設計上的工作。教學設計具有很多優點，它能夠為教師提供清晰的教學思路，比如在鋼琴教學中，加強情感培養是提升教學效率的主要內容，老師在教學設計過程中應該要注重插入感情，調動學生的情緒，并最終使他們能夠喜歡上這門課程，而調動學生情緒的方式就是設計一些趣味性的教學環節，現在的教學手段多樣化，教師可以通過在多媒體上播放相關鋼琴演奏視頻，讓學生形成一個良好的審美體驗，以此來提升學習的學習積極性。

2.利用信息技術，多元化教學課堂。信息教學技術是當下較為流行的一種教學手段，教師可以靈活的應用這種教學工具。互聯網是一種信息面十分廣闊的現代技術，能夠穿越時間，將以往具有代表性的鋼琴作品呈現在學生面前，然后在此過程中對其進行細致深刻的了解，以此加深學生的審美判斷和文化理解，讓學生更好的進行鋼琴彈唱。比如在一年級基礎鋼琴教學中，教師就可以充分利用互聯網，給學生細致的講解鋼琴的發展史，讓學生能夠深刻感受到鋼琴的魅力，培養學生的學習興趣。

3.多元教學總結手段。經過教學分析可以發現，教學總結同樣是鋼琴教學的重要內容，也可以說是對鋼琴課堂的反思。總結是教學中不可或缺的環節，也是相當重要的組成部分，它對學生起著消化鋼琴知識和鞏固知識的作用，從學生具體的消化知識情況的來看，他們消化知識的程度和老師對知識的總結具有很大關系，在老師總結比較詳細的部分，學生對這部分的知識掌握要好很多。所以基于這種狀況，老師在教學的總結過程中，要把鋼琴教學結合到知識細化中，對學生給予多樣化的評價，讓學生從不同層面意識自己彈唱過程中存在的不足。

三、總結

鋼琴是中職學前教育中的重要教學內容，對于提升學生的藝術修養和人文內涵有著關鍵作用，但是就當下的鋼琴課堂情況來看，還存在教學模式單一、學生積極性不高等問題，意味著在教學改革的大環境之下，教師要及時轉變教學方式、理念和教學模式，創新教學體系，通過多元化教學設計、教學內容、教學總結，讓學生意識到鋼琴的魅力，并在課程的設計、知識的總結中引入多元教學手段，讓學生在學習過程中不斷發散出自身的創造性思維，最大程度上達到鋼琴課程的教學效果，提升學生審美能力、創新意識和彈唱表現力。

參考文獻

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