歸自然，享自由

曹秦怡

【關鍵詞】幼兒園;自然資源;玩沙游戲

一、以幼兒為本，挖掘適宜的自然資源

在幼兒園游戲活動的組織和教學中針對自然資源的應用，幼師首先要遵循一定的原則，要能夠充分尊重幼兒的想法，以生為本，挖掘適宜的自然資源，引導幼兒選擇合適的自然資源開展玩沙游戲，滿足幼兒的不同需求：

（一）收集材料

在此環節中要充分與家長提前溝通，促進家園合作，要求家長與幼兒一起參與材料準備環節，讓家長幫助幼兒準備一些生活中常見的自然資源。

（二）篩選整理

在家長的幫助和引導下，幼兒會收集豐富多樣、種類繁多的自然資源，但是幼兒不具備篩選的能力，有些自然資源在安全性和環保性等方面并不過關，因此幼師要在幼兒收集之后進行篩選整理工作，留下適合應用到玩沙游戲中的自然資源作為材料。幼師在篩選整理的過程中，除了要考慮安全性和環保性之外，還要針對不同年齡段幼兒的差異性進行綜合考慮，要能夠滿足每一階段幼兒的認知能力和成長需要。

二、以引導為主，促進幼兒的全面發展

（一）促進幼兒社會交往的發展

造水渠游戲中水渠挖了很長，但水卻沒有流進水渠里。于是我將幼兒集中提問：“你們造水渠的過程中遇到了什么困難？”佳佳說：“我們挖了很長的水渠，可一直沒有水流過來。”月月說：“我用塑料水管接水，想讓水流得更遠，可是塑料水管太短了。”這時軒軒立馬大喊：“我都跟他說了用比塑料管長的竹筒片，他偏不用！”月月著急地說：“竹筒片跟塑料水管一樣長。”正在他們吵得熱血沸騰時，我說：“那怎么將所有竹筒片都用上呢？”月月摸摸腦袋想了想說：“將竹筒片一個接著一個就可以啦！”在此游戲過程中幼兒產生了激烈討論，剛開始幼兒出現了一些不太好的行為，但是我及時引導幼兒要團結友愛，避免他們在討論中產生爭吵現象，之后幼兒再次去嘗試，都很努力地想要完成游戲，達到好的游戲結果。但是此時月月卻說：“我太累了，我要休息一會。”這時大家的士氣有一些低迷，我適時做出了一些引導，鼓勵大家：“再想想辦法，怎樣能保證水渠的暢通呢？有沒有小男子漢能幫助一下大家？”這時軒軒咬牙搬來了一個很重的大木樁，支撐住了竹筒片，這樣水就能夠保持勻速流動。這時其余小朋友看見了，又重新燃起了斗志，他們也模仿軒軒的做法再次去搬來了一個木樁，剛才已經休息的月月也再次投入了游戲中。在大家的共同努力下水終于成功流進了水渠里。在游戲結束后，我肯定了每一名幼兒的優秀地方，對他們進行了鼓勵和表揚，也提出了一些問題，希望幼兒以后能夠避免。

在此次案例中，我在組織幼兒開展玩沙游戲的過程中，一方面運用了很多自然資源，也因此幼兒對于此次游戲具備較高的參與興趣。另一方面我在幼兒游戲中出現一些問題時，選擇合適的時間與合適的方法介入，對幼兒進行一些引導，避免他們出現一些爭吵。我并沒有指導他們應該怎么做，而是在游戲全程都將主動權交給幼兒，通過引導給予一些提示，激發幼兒內心的潛力和靈感，通過這種引導式的活動組織形式，幼兒在玩沙游戲中都有了很好的表現。

（二）提高幼兒藝術創想的發展

在玩沙游戲中，我深刻認識到要想引導幼兒將自然資源充分應用于游戲活動中，不僅要注重引導幼兒的自主活動意識，而且要在此意識的基礎上挖掘幼兒藝術創想的發展潛力，既要讓幼兒能夠科學運用自然資源，同時要引導幼兒通過自然資源來進行一些創造性的藝術加工活動。比如說在玩沙游戲中，幼兒一起做了一個蛋糕，因為幼兒園里有小朋友過生日。心心很開心地叫我過去，展示她們做好的蛋糕，心心問：“老師看我做的草莓味蛋糕！”我對她說：“看起來很不錯，如果能夠有一些裝飾就更好了。”接下來心心拿出了一些花草放在蛋糕上，我說：“現在的蛋糕更漂亮了。但是我們過生日是不是應該要許愿，許愿需要什么呢？”“啊，需要蠟燭！”心心恍然大悟，又從游戲材料里拿出一些樹枝插在了蛋糕上。在這個游戲中，幼師起到了引導者的作用，先是肯定心心制作的蛋糕很漂亮，但是美中不足的是缺少裝飾，心心就從很多自然資源材料里選擇了五顏六色的花朵，重新裝飾蛋糕;之后幼師又引導心心進行創意想象，讓心心能夠進一步發散思維，培養幼兒的創造力和想象力。

（三）打造具有鄉土特色的體育活動區域

在幼兒園游戲活動的組織和教學中針對自然資源的應用，幼師要知道在幼兒園教育活動的組織中，構建活動區域是必要的前提保障，因此幼師要充分利用本地的自然資源打造具有本土特色的玩沙游戲活動區域，這樣才能給幼兒提供一個優秀的活動區域，推動幼兒全方位成長。