移動互聯網時代智能手機對大學生人際交往影響分析

曹馨月

摘 要：科技的發(fā)展催生出了移動互聯網的高速發(fā)展，這在一定程度上也給大學生的社交與日常交流帶來一定的便利，逐漸改變了大學生群體的溝通和交流方式，對其人際交往產生雙重效應。從積極層面來看，大學生群體之間的溝通渠道明顯增多，拉近了學生之間的距離;從消極的層面來看，大學生對于手機的過分依賴可能會導致大學生的表達能力減弱，進而影響今后的人際交往[1]。本文主要基于移動互聯網時代背景下論述智能手機對于大學生人際交往的影響和交往。文章分為三部分，第一部分論述智能手機給大學生人際交往層面帶來的積極影響;第二部分論述智能手機給大學生人際交往層面帶來的負面影響;第三部分論述具體的途徑以解決所帶來的負面影響。

關鍵詞：移動互聯網;智能手機;大學生;人際交往;雙重效應

據CNNIC機所發(fā)布的《中國互聯網發(fā)展狀況分析報告》，2018年我國的網絡即時通信用戶已經達到7.92億，其中年齡在30歲以下的用戶占比44.3%，在職業(yè)上，學生的比例明顯較高[2]。這也就意味著大學生群體對于手機智能媒體的依賴性越來越強，手機在大學生中生活過程中所起到的作用日益明顯，已經大學生群體不可或缺的一個重要工具，手機的廣泛使用能夠改變大學生群體的溝通和交流方式，拓寬傳播與溝通渠道，大大便利了大學生的生活，且依托于互聯網海量資源和手機終端的學習資源也能夠被大學生充分利用起來。但從消極的層面來看，過分依賴手機媒體也會給大學生的人際交往能力帶來一定的負面影響。

一、智能手機對大學生人際交往的積極作用

（一）便捷交流方式

相較于現實生活環(huán)境中，利用智能手機的交流能夠突破傳統時間與空間的束縛，從而保證大學生能夠隨時隨地與他人進行溝通與交流，大大提升學生之間溝通的效率。同時利用智能手機的線上溝通方式能夠實現跨越千里的溝通，不僅能夠使得學生的情感得以滿足，還能在一定程度上幫助大學生獲取更多所需信息，減少信息獲取的不對稱性[3]。

（二）擴大交流范圍

由于地域環(huán)境，大學生的現實交流通常僅僅局限在一個地方，且由于大學生心理原因，在現實朋友的溝通上更多只跟有自己有共同興趣的人進行交流。而基于手機媒體的線上交流能夠實現在文化多元化環(huán)境下的交流，使他們能夠接觸到更多不一樣的人群，從而提升自身的創(chuàng)新性和突破自己內在的思維，極大程度擴大了學生的交流范圍。

（三）營造平等交流環(huán)境

相較于現實中溝通環(huán)境的人際交往，網絡中的人際交往更加重視平等性和身份的隱匿性。正是如此才能夠使得不同身份、不同職業(yè)、不同年齡的人匯聚一堂，形成多元化溝通與交流。在現實環(huán)境中，大學生所接觸的群體大多源自校園環(huán)境內，主要是教師與學生。使用智能手機能夠幫助他們了解大千世界的美麗，接觸到不同類型的陌生人，他們可以根據共同的看法聚在一起，也可以因為共同興趣進行相互的交流，這種交流方式和交流的具體內容能夠幫助大學生擺脫現實環(huán)境中的束縛，充分表達自己的愛好與興趣，展現自己的魅力，不必擔心現實生活中的異樣目光[4]。

二、智能手機對大學生人際交往的消極作用

（一）容易產生信任危機

基于互聯網環(huán)境的人際交往容易讓大學生認識到陌生的網友，盡管這些網友可能表現的與其所投緣，但由于網絡環(huán)境的隱匿性，因此可能會誘使不法分子利用大學生群體的信任獲取利益，進而對大學生造成物質上和精神上的損害。涉世不深的大學生更可能成為騙子的目標。另外在時事內容的探討中，由于后真相社會的到來，使得網絡信息真真假假，大學生對其沒有超強的辨別能力可能會對別人造成傷害。還會在信息的辨別中逐漸失去對社會的信任，誘發(fā)信任危機[5]。

（二）導致現實朋友的感情淡化

超過90%的大學生會選擇在手機上進行交流，盡量避免現實溝通。看上去使用手機進行溝通也是一種親密關系的體現，但其實不然，這種情況長此以往下去，反而會導致大學生群體之間的友誼逐漸淡薄甚至是虛假。使用手機進行交流的時間越長也就意味著現實交流的時間越短，進而使得現實朋友漸行漸遠，導致現實生活中的友誼感情逐步淡化。

（三）減弱現實社交能力

大學生對于手機的人際交往已經形成了一定的依賴，他們可能會拒絕面對面的交流，甚至恐懼面對面交流，甚至衍生出“社交恐懼癥”的心理問題。且如果對于現實的交流存在恐懼心理，那么會形成惡性循環(huán)，使其更加依賴手機交流，最終導致學生的人際交往變得非常困難。

三、移動互聯網時代對于大學生人際交往能力的解決方案

要想針對智能手機帶來的負面作用首先需要明確大學生過分依賴智能手機所構建的虛擬交往的原因，具體包括兩個方面，一方面是因為智能手機的客觀原因，在智能媒體所構建的交往環(huán)境中主要崇尚一種平等和自由的環(huán)境，因此交往主體較為平等，交流的范圍比較廣泛，另外由于隱匿性等特征也會造成交流雙方的身份虛擬化，因此給人際交流造成一定的障礙;另一方面主要源自大學生本身的性格和想法有關，當代大學生的思想比較開放，崇尚自由，因此也會給正常的人際交往帶來或多或少的影響。

（一）建立健全網絡社交規(guī)定

社會組織和國家政府需要對網絡環(huán)境進行一定的束縛，盡管網絡的開放化帶來一定的好處，但對于涉世未深的大學生群體來說，還存在一定的誘惑性，這也就可能引起大學生在網絡環(huán)境中受到欺騙等狀況的發(fā)生。因此為了提升網絡的安全性，就必須對網絡環(huán)境進行整治，健全相關的法律法規(guī)，加強網絡內部的道德建設，打造一個安全和諧的虛擬網絡環(huán)境[6]。

（二）加大學校的網絡化管理

作為培養(yǎng)大學生的環(huán)境，學校需要加強校園內部的文化建設，舉辦一些具有吸引力的活動，從而吸引更多的大學生參與到活動中，有助于他們在活動中認識更多有共同興趣的朋友。另外針對部分學生過分依賴智能手機的情況，高校還需要加強心理建設，開設心理咨詢活動，疏導大學生的心理問題，使其建立更加完善的人際交往觀念。

（三）從大學生主體中加強自律管理

要想從根本上減少大學生對智能手機的依賴程度，最重要的是從學生主體中解決問題。首先需要提升學生的自律能力，對手機上的社交保持適度，以避免對智能手機社交的依賴;其次大學生群體要認清虛擬社會與現實社會的差異，自覺回歸現實，增加與現實朋友溝通交流的機會，在溝通過程中盡量避免接觸智能手機。另外，高校可以舉辦眾多有吸引力的活動從而促進學生積極參與到活動中，鍛煉大學生的溝通交流能力，不斷豐富課外生活。最后是大學生需要認清網絡社會，明白其中的隱匿性與虛擬性，提高自我防范意識和分辨是非的能力。

四、結語

在移動互聯網時代下，智能手機已經成為大學生生活、學習的重要工具，可以說智能手機的問世，為大學生乃至全人類的生活與工作提供了技術保障，是時代發(fā)展的必然趨勢。當前大學生在應用智能手機的過程中可以有效擴大交流范圍、促進溝通與交流的便捷，還能夠營造一個平等和諧的溝通的環(huán)境，這些優(yōu)勢都讓大學生更加依賴智能手機、依賴現代社交媒體。但從反面來說，智能手機的問世可能也會給大學生的人際交往帶來一定的負面影響，包括溝通能力的減弱，產生信任危機以及感情的淡化等。因此作為民族與國家發(fā)展的希望，大學生群體首先應該認識到智能手機帶來的正反效應，并積極采取措施充分利用智能手機的優(yōu)勢，通過可行性方式解決使用智能手機的消極影響。高校和各組織也需要建立健全相關的網絡制度，營造一個適合溝通的網絡環(huán)境，通過各方的努力解決智能手機給大學生人際交往帶來的問題。

參考文獻：

[1]田城輝，劉衛(wèi)華.手機依賴對普通高校大學生人際交往能力的影響及體育干預研究[J].四川體育科學，2020，39（3）：114-117.

[2]陳燕，王冰超.優(yōu)勢視角下小組工作介入大學生人際交往的實踐研究——以S大學傾聽者行動為例[J].太原城市職業(yè)技術學院學報，2020（4）：108-110.

[3]王強，邱芳，苗小翠，肖海雁.限制性團體箱庭療法提升貧困大學生人際交往能力的實證研究——以山西大同大學為例[J].山西大同大學學報（自然科學版），2020，36（2）：82-85.

[4]施雅.人際交往理論視域下餐飲外賣市場大學生消費行為分析——以金華市在校大學生為例[J].智庫時代，2020（12）：60-61.

[5]王守祥.新媒體視閾下大學生人際交往現狀研究——基于交往異化理論視角[J].管理觀察，2020（6）：105-107.

[6]楊苗苗.大學生人際交往目標與宿舍人際關系的關系：沖突應對方式的中介作用[J/OL].中國健康心理學雜志：1-10[2020-06-18].http：//kns.cnki.net/kcms/detail/11.5257.R.20200121.0936.016.html.