淺談英國文化思想與藝術(shù)教育的方法

吳敏 賈若楠

摘要：英國是世界上最具有藝術(shù)創(chuàng)造力的國家之一，藝術(shù)教育對英國來說是發(fā)展經(jīng)濟(jì)和創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。而藝術(shù)教育的發(fā)展必然是離不開一個國家的文化底蘊(yùn)，本文將淺析英國的文化思想對教育的影響，以及介紹其藝術(shù)教育中的一些教學(xué)方法，為我國藝術(shù)教育發(fā)展盡綿薄之力。

關(guān)鍵詞：英國;文化思想;藝術(shù)教育;教學(xué)方法

中圖分類號：J156.1;G556.1?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）10-0134-01

作為一個有著多元文化和開放思想的大國，英國教育水平在世界處于領(lǐng)先位置，其藝術(shù)教育的發(fā)展也位居前列，即繼承著法國和意大利的傳統(tǒng)藝術(shù)，又吸收了德國包豪斯等的現(xiàn)代藝術(shù)，從而形成了獨(dú)特的藝術(shù)教育風(fēng)格。

1?英國之文化思想

英國作為島國，與歐洲大陸只隔了一道英吉利海峽，這種孤立的地理位置導(dǎo)致了這個民族缺少與其他民族接觸的機(jī)會，使得他們的思想比較保守、孤僻，逐漸形成了屬于自己的民族認(rèn)同感，也對民族文化的形成有著一定的影響。本節(jié)將對貴族文化和傳統(tǒng)文化進(jìn)行簡要的概述，這兩種文化思想對英國社會和教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

1.1精英的貴族文化。從古至今，英國社會有著明顯的等級區(qū)分，主要是受皇室貴族制度的影響，貴族文化是英國社會具有強(qiáng)大感召力的主流文化。英國貴族被認(rèn)為出身高貴，從小受到良好的教育并培養(yǎng)出優(yōu)秀的品質(zhì)以及杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能，他們往往英勇正直、待人矜持、具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，因而被視為社會精英。由于對貴族精神的崇尚，這使得英國的教育具有濃厚的精英化和貴族化傾向，注重學(xué)生的個性發(fā)展和興趣的培養(yǎng)。除了一般的學(xué)術(shù)課程之外還有藝術(shù)、戲劇、音樂等方面的學(xué)習(xí)，通過豐富多彩的課程活動來挖掘和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。那么，培養(yǎng)創(chuàng)造力的藝術(shù)教育就尤為重要。

1.2崇尚傳統(tǒng)文化。英國的文化傳承是具有一定的連續(xù)性，這種連續(xù)性不可避免地導(dǎo)致他們堅持一個傳統(tǒng)的觀念，即尊重過去的成就和智慧，以及傳統(tǒng)的制度和生活方式。作為視文化遺產(chǎn)為瑰寶的國家，英國十分注重中小學(xué)生傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)。傳統(tǒng)文化在他們的基礎(chǔ)教育中一直占據(jù)著重要的位置，教育的目標(biāo)之一就是讓文化得到有效的復(fù)制、保護(hù)、傳承和創(chuàng)新。①其中，紳士教育是英國傳統(tǒng)文化教育中最為獨(dú)特的一部分。17世紀(jì)，英國著名的政治思想家、教育家洛克在《教育漫話》中指出，教育的最終目的是培養(yǎng)紳士，品德應(yīng)是紳士的首要素養(yǎng)。因此，紳士教育一直存在于中小學(xué)教育中，獨(dú)立、沉穩(wěn)、道德修養(yǎng)等各項(xiàng)優(yōu)良品質(zhì)是中小學(xué)生必須具備的要素。

2?英國之藝術(shù)教育方法

我們常說：藝術(shù)教育是要提高人們對美的感受和理解，培養(yǎng)對藝術(shù)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。作為世界著名的藝術(shù)之都，英國藝術(shù)教育擁有獨(dú)特的教育模式和理念，專業(yè)設(shè)置和課程教學(xué)關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生感受并體驗(yàn)藝術(shù)家創(chuàng)作的過程和情感，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。正是因?yàn)閷?chuàng)造力的無限追求，這使得英國藝術(shù)教育的教學(xué)方法呈現(xiàn)多樣化，這里列舉三種較有代表性的藝術(shù)教學(xué)方法。

2.1“主題式”教學(xué)法。英國藝術(shù)教育在每個學(xué)期都會設(shè)置兩個主題，所有課程的開展都以主題為中心。主題式教學(xué)能讓學(xué)生自由發(fā)揮，各展所長，從而使學(xué)生對藝術(shù)產(chǎn)生興趣。教師會鼓勵學(xué)生圍繞主題進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，把地理、歷史、社會研究、美術(shù)、音樂和文學(xué)等學(xué)科融為一體，并發(fā)揮材料的特性，將藝術(shù)和科學(xué)融入到中小學(xué)的課程中。在課堂上，學(xué)生可以隨意的走動，師生之間相互交流，課堂氛圍活躍自由。此外，學(xué)生會根據(jù)主題的內(nèi)容利用美術(shù)語言來對某一現(xiàn)象進(jìn)行再現(xiàn)和思考，這種教學(xué)模式巧妙的將人文與藝術(shù)之間緊密聯(lián)系，更好的培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

2.2“創(chuàng)意筆記本”教學(xué)法。英國藝術(shù)教育要求每位學(xué)生準(zhǔn)備屬于自己的“創(chuàng)意筆記本”即速寫本，是一本記錄學(xué)習(xí)的日記本。筆記本中擁有學(xué)生的全部學(xué)習(xí)資料，包括課堂的學(xué)習(xí)活動、草圖分析、設(shè)計方案、設(shè)計反思、頭腦風(fēng)暴等，還搜集了豐富的大師作品及他們的案例剖析，筆記本的作用能夠記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和自我評估。教師也可以通過這個筆記本來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及想法，并及時對他們進(jìn)行評價和反饋。這種創(chuàng)意筆記本的教學(xué)方式，對學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展具有積極的推動作用。

2.3“博物館”教學(xué)法。英國博物館資源十分豐富，博物館對學(xué)校來說是非常值得利用的一個資源平臺。在早期階段，博物館在倡導(dǎo)資源的使用和學(xué)校教學(xué)方式上發(fā)揮著更積極的作用。除課堂教學(xué)外，有的學(xué)校會定期組織學(xué)生參觀博物館和美術(shù)館，讓學(xué)生能近距離的觀賞原作，學(xué)生可以在這些博物館、美術(shù)館內(nèi)進(jìn)行臨摹，從而發(fā)現(xiàn)原作中的筆觸、肌理及色彩間微妙的關(guān)系，感受大師的創(chuàng)作心理和過程。英國的博物館與中小學(xué)“藝術(shù)與設(shè)計”課程相聯(lián)系，還專門設(shè)立了藝術(shù)教育部門，為藝術(shù)課堂搭建平臺。以維多利亞與阿爾伯特博物館為例，此博物館官方網(wǎng)站上設(shè)有專門的學(xué)習(xí)板塊，列出了不同年齡段學(xué)生在進(jìn)行參觀前所要達(dá)到的能力水平。在兒童博物館模塊中，展示了許多兒童的作品，有繪畫、手工等，甚至將手工制作的步驟及方法詳細(xì)的共享在網(wǎng)頁上供學(xué)生學(xué)習(xí)。除了參觀學(xué)習(xí)外，該博物館還開設(shè)了視覺藝術(shù)、多媒體藝術(shù)、陶藝、版畫書房等主題工作室和學(xué)習(xí)活動室，學(xué)生不僅能免費(fèi)參觀，還能近距離的與大師一同學(xué)習(xí)和制作。可見，博物館與學(xué)校的結(jié)合是英國藝術(shù)教育最有特色的地方之一。

英國文化思想歷史由來已久，至今對英國的教育及藝術(shù)教育影響深遠(yuǎn)。如今，英國的藝術(shù)教育呈現(xiàn)著多樣化、自由化與集體統(tǒng)一化的特征，在藝術(shù)教學(xué)上有著多種方法，這些方法對學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)起到了一定的促進(jìn)作用，這對我們來說是值得學(xué)習(xí)和借鑒的。

注釋：

①王璐，尤錚.英國傳統(tǒng)文化教育研究[J].比較教育研究，2014（06）：18-22.

參考文獻(xiàn)：

[1]易紅郡.英國教育的文化闡述[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2009.

[2]何敏，杜雪娟.解讀“創(chuàng)意筆記”教學(xué)法在英國藝術(shù)設(shè)計教育中的重要性——以英國溫徹斯特藝術(shù)學(xué)院為例[J].藝術(shù)教育，2014（12）：248-249.