道德與法治課堂中‘分層導學’教學策略研究

鄭惠貞

摘?要：道德與法治是開展初中德育教育必不可少的內容，并且其教學水平與初中生思想道德培養之間有著極為密切的關聯。因此，初中教師在開展道德與法治的教學過程中，要尤為注重教學方法的運用。而分層導學能夠很好的讓學生全身心的投入到課堂，讓學生有著極好的學習體驗。

關鍵詞：道德與法治;分層導學;教學策略

【中圖分類號】G633.2?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）22-0081-01

在新課標改革的推行下，明確規定教師在開展教學活動時，要讓學生有著很好的主觀學習體驗。因此，要基于學生實際需求，來對道德與法治的教學方法進行創新與改革。而分層導學這一教學原則，能夠極大的體現出學生是學習主體的地位，而教師則是以引導者與旁聽者的身份參與到教學活動中，這樣能夠使得課堂教學更加均衡、順暢，而且也能很好的提高課堂教學效率。

1.初中道德與法治教學現狀

就筆者了解的情況，如今初中時期的道德與法治學科，在教學方面存在的問題是極為明顯的，尤其是在教學思想與方法上。當前，許多教師在進行教學時，依舊是實施灌輸填鴨式教學方法，卻忽視了學生作為道德與法治課堂上主體地位，使得學生的課堂學習太過被動，導致學生對于道德與法治學習缺乏興趣。另外，教師在開展課堂教學活動過程中，很多都是帶有籠統性教學，并沒有將學生主觀學習體驗考慮教學過程中，使得初中道德與發展課堂效果并不好。因此，對于上述一系列問題，教師要進行思考與探討，并且在以素質教育為指標的前提下，來對道德與法治課堂進行創新與改革，從而使得課堂教學能夠順利的開展。

2.開展分層導學的相關教學策略

（1）師生間進行溝通，了解學生學習情況

在開展分層導學教學之前，教師需要與學生進行必要的溝通與交流，充分了解學生在道德與法治課堂上實際學習情況，并且要以學生學習情況及其興趣愛好為依據，來科學合理的對學生進行分層，從而為落實好新型教學方法奠定基礎。在與學生交流過程中，教師要拉近與學生間的距離，從而讓學生能夠在放松的心態下與教師進行交流，這樣教師就能知道學生在道德與法治學科學習方面的需求，從而教師便可以基于學生需求，來有針對性的對教學方案進行設計。另外，教師要將分層工作做到位。需要基于分層與分組的教學要求，來確立好分組原則。因為進行分層教學，就需要將學生以學生能力不同來分為幾個學習小組，并且安排不同難度的學習任務，這樣就能使得每個學生能夠在自己原有基礎上能夠學習到更多知識。

（2）創設情境，為分層教學打下堅實的環境基礎

在實際的道德與法治分層導學教學過程中，教師可以為學生提供一個極好的學習環境。因為在一個好的課堂情境下，學生能夠在某一具體化教學情境下，能夠更好的進行自主學習與探討。這樣一來，他們就會在學習與探討過程中，對于道德與法治的認識會更加深刻，進而很好的掌握并理解好這堂課的具體內容。比如，當筆者在談到“不良誘惑”時，提到網絡交友，便可以運用多媒體來向學生展示出不同的網絡交友方式。筆者借助多媒體設備來展示圖片與視頻，讓學生對于網絡交友有著正確的認識與理解。另外，教師還可以將實際生活中的網絡交友方式相關平臺引入到課堂，來向學生展現出不同交友方式的技巧，及其需要注重的問題。這樣就能讓學生端正好網絡交友思想認識，并且以合乎規范的方式進行網絡交友，從而減少學生因為網絡信息虛假，而被上當被騙的現象的發生。

（3）開展小組討論，提高學生課堂參與度

小組合作討論學習，是進行分層導學的主要途徑，同時還是提高學生課堂參與度的重大舉措。因此，教師要注重對小組合作討論教學活動的設計與具體實施。要從道德與法治教學內容出發，來科學合理的設置探究性問題。在具體實施過程中，可以指領學生以小組為學習單位，來以合作的方式進行探究與討論學習，從而加深學生對于道德品質與法治意識的認識與理解。例如，當教師在對有關“情緒”進行講解時，不妨鼓勵學生來緊密聯系實際生活，來闡述自己平時是怎樣控制與管理自身的情緒的可以鼓勵學生。同時，還可以讓學生以角色表演、情境重現的表現形式，來向學生展示自己對于情緒控制與管理的想法。另外，在學生進行小組合作學習過程中，讓學生加深對這一部分內容的印象，使得學生在探究學習過程中，來達到情感上的共鳴。

（4）分層教學，提高課堂教學均衡性

分層教學是基于因材施教的教學理念，教師要正確認識到學生間的個體差異，并且基于學生不同學習情況，來分層設計教學方案，從而讓學生的素養能夠得到提高。還有，在分層學習完成后，教師還需要設計不同難度的學習任務，來讓處于不同層次的學生都能夠有所收獲。比如，對于基礎較為薄弱的學生，教師要求其將教材上的內容進行掌握即可，而對于基礎扎實的學生，則可以引導他們聯系實際生活，來有針對性的進行社會實踐調查，以及開展課題研究，從而讓學生的道德素質及其法治理念能夠得到很好的發展。

總而言之，在實際的教學過程中，教師要改變傳統模式下的教學理念與方法，運用新型教學方法到實際課堂中，而分層導學就是極好的教學方法，他不僅使得不同層次的學生都能夠有所收獲，而且還能很好的激起學生們的學習興趣，使得他們能夠更加主動的投入到學習過程中。

參考文獻

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