我眼中的幼兒園班主任工作

建方方

摘?要：幼兒園的班級管理工作有別于中小學，班主任工作也更為繁瑣，細致，這就要求班主任除了要具備扎實的專業基本素養，更要具備良好的組織協調能力，能很好的和配班老師，配合幼兒園，配合家長開展好各項工作;還要有關愛兒童的誠心、愛心，對待家長工作的耐心和責任心。

關鍵詞：幼兒園;班主任工作;班級管理;管理機制;家園共育

【中圖分類號】G615?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）22-0056-01

如果說幼兒園是一個充滿童趣的小社會，那么每個班級就像是一個小家庭，在這個小家庭里，幼兒是中心，班主任就是家長，不僅要做好班級管理工作，更要管理好幼兒的生活，還要促進幼兒的身心發展，使每個孩子在德、智、體、美、勞等各方面得到全面健康發展。

今年暑假開學，在園領導的信任和鼓勵下，我走上了班主任的工作道路。對待工作我有著巨大的熱情，但我也深知，班主任工作繁瑣，要求細致，光有熱情是遠遠不夠的，因為幼兒園班級管理工作不僅是對幼兒的管理，更是對教師、對教育教學，對人乃至物的管理。這就要求班主任要具備良好的組織協調能力，能很好的和配班老師團結一致，開展好班級工作;也要有發現問題，解決問題的能力，使班級工作不斷改善和進步;還要有關愛兒童的誠心、愛心，對待家長工作的耐心和責任心。

今年我帶的是小班，開學初就在心里給自己打好了預防針，新生入園，難免哭鬧，不安。為了能使開學初班級工作有序的開展，我提前做好了各種工作計劃，甚至在腦海中一次又一次的想象著開學可能遇到的各種突發狀況。9月，我迎來了一群可愛的孩子，他們多數都是哭鬧不止，哭喊著要媽媽，要回家，我像對待自己孩子一樣，抱一抱，吻一吻，摸一摸，這些簡單的動作使得孩子們慢慢喜歡上了我。和孩子心與心的交流，換來的是孩子的信任和依賴。每天早上，我都會在教室門口接待每個孩子，一聲聲的問候，使孩子們漸漸的學會了主動和老師問好。

3-6歲幼兒，因為其年齡特點，模仿性極強，而我們老師的一言一行，都可能影響到孩子，所以，作為班主任就必須起帶頭作用，首先做到身體力行，用自己的行為傳教孩子。而作為班主任，在以自身行為習慣傳教孩子的同時，也要把這樣一種良好的行為習慣感化給配班老師，和配班老師共同合作完成班級的各項保教工作，從而起到最大的實效性。如此，受益的是我們可愛的孩子。

幼兒園班級管理是由班級中的保教人員通過計劃、實施、總結、評估等過程協調班級集體內外的人、財、物，以達到高效率實現保教和教育目的的綜合性活動。這一綜合性活動的組織者，協調者就是班主任，班主任工作能力的高低直接影響到保教活動對幼兒能力的發展，所以，作為班主任的我，要不斷的學習，不斷的提高自身素質和思想素質，只有自身素養提高了，才能更好的開展班級工作，做一名合格的班主任。

一個人的能力再強，他也是有限的，只有和同伴完美配合才能出色的完成任務。同樣的，班級保教工作，除了班主任的領導，與配班老師的精誠合作是分不開的。班主任雖然是班級的領導者，但也不能獨攬大權集一身，在安排工作，分配任務的同時，也要聽從每位老師的不同意見，使大家都有平等的機會，這樣才能使大家對待工作有更加積極的態度。

幼兒園所有的工作和活動，最大的后盾是各位孩子家長，能很有藝術性的處理好家長工作，以及幼兒園和家長之間的關系，這是作為一名班主任，要考慮的事情。我覺得家長工作最主要的一點就是做到真心對待。有時候，我們不能單從老師的角度去考慮，更多的時候，我們要站在家長的立場上考慮，這樣家長工作才能做的更加周到和細致。例如，我們小班開學的第一天，孩子的飲食、午睡情況，都是家長最為關心的，同樣作為母親，我能體會到孩子第一次離開家人，家長那種坐立難安的心情，所以，我們在安頓好孩子午睡后，第一時間通過網絡、視頻、電話等方式與家長進行溝通，讓他們了解孩子在幼兒園的情況，從而放心的把孩子交給我們。這樣一種行為，得到了家長的一致好評。

班級工作中，我常以情感人，以理服人，來激發家長教育的主動性和積極性，因為孩子的教育和素質的提高，除了老師的教育，更多的是家長的教育影響。所以在挖掘家長教育資源的工作上，我以理服人不厭其煩地來做家長的思想工作和教育觀念的轉變工作。必要的時候，還要作為家長的角度去面對家長，去考慮問題。另外，利用教師的工作責任和業績贏得家長的信任和信賴。把家長的參教熱情凝聚到老師的周圍，主動而自覺地支持和參與教育。例如：我們小班組織家長自制戶外玩教具，搭建自然角等等，家長都積極參與其中。

班主任工作充滿了復雜，瑣碎，但我相信，只要自己腳踏實地，從點滴小事做起，以一顆愛心、誠心、責任心做好每一項工作，我一定會慢慢成長起來，成長為一名優秀的幼兒班主任。

參考文獻

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