擴招背景下高職院校產教融合模式創新研究

劉寶磊

（湖南鐵路科技職業技術學院，湖南株洲）

引言：擴招背景下高職院校要想深度發展，就要基于產教融合基礎上，為學生提供更多創業渠道，真正解決學生就業問題，進而可以促進高校畢業學生更好的就業。隨著生源不斷擴張基礎上，學校要注重產教融合，校企合作形式，借此機會為做好培養工作，為社會培養更多人才，進而可以推進畢業生就業，將其作為人才培養主要模式，提升學生創業能力。擴張背景下做好高職院校產教融合工作，為高校提供更多指導工作和服務工作，促進高職院校學生發展。

1 擴張背景下高職院校產教融合價值

黨十九大報告中明確提出，創新是促進發展的第一生產力，因此各所高校要注重為學生提供和專業相關的產業，將教學和產業結合起來，提升學生理論知識掌握程度和專業技能，進而可以促進學生發展，將產教融合機制使用在高職院校教學中，具體價值如下：

1.1 強化產業和教學結合，提升學生創新能力

高職院校人才培養要注重產教融合、校企合作，工學結合，將其作為學生學習基礎內容，注重為社會培養更多人才，符合高職院校改革基本需求。在產教融合教學期間，要注重培養學生互動能力，借助各種活動提升學生團結協作能力，并且產業和教學結合形式，可以提升學生創新思維和創新能力，為學生發展奠定基礎[1]。

1.2 融入創業教育中，可以提升學生創業成功率

結合現在高職院校學生創業基本情況進行分析，現在大學生創業成功率較低，學生專業技能以及水平不足，因此將產教融合思想融入到學生專業教育中，針對學生實際情況做出改進，依此不斷提升學生創新能力和意識，促進學生發展[2]。

1.3 實現教學和產業結合，促進學生發展

產教融合可以實現產業和教學之間結合，依據學生專業知識設置相關專業，將專業內容和實際教學結合起來，使得學生可以掌握具體理論基礎知識，在此基礎上不斷提升學生專業技能和知識[3]。通過產教融合形式促進學生發展，使得學生實踐操作能力以及解決問題能力得以提升，為學生未來在社會上更好發展奠定基礎。

2 擴招背景下高職院校動產教融合教學模式創新機制

擴招背景下，高職院校學生生源逐漸增加，新時期需要結合時代需求，對教學模式進行創新，做好設計工作，提升學生解決問題能力和實踐操作能力。將產教融合模式融入到教學中，強化校企之間合作，促進學生發展。

2.1 完善產教融合教學管理機制

構建產教融合教學管理機制，做好產業和教學結合工作，針學生專業開展教學評價工作，針對專業工作做好競賽、發明、發言和設計工作，在專業設計工作中為學生提供更多實踐操作機會，使得學生各方面能力得以鍛煉。并且教師要積極引導學生將學習的理論基礎知識應用到實際問題上，提升學生解決問題能力[4]。此種教學形式還可以提升學生創新能力和意識，以校企合作形式促進學生發展，為學生未來發展奠定基礎，產教融合基礎上對教學方法和考核形式進行改進，積極鼓勵教師針對專業進行科研和產業項目創建工作。將產業形式引入到教學課堂中，教師積極帶動學生針對基礎知識做好研究、討論工作，學生之間共同討論，相互研究，激發學生靈感，提升學生創新意識。還要構建產教融合教育激勵機制了，結合教學實際情況成立專項獎勵金，對于成績突出、課堂表現優異的學生進行獎勵，并且在校內完成評優工作。結合時代需求不斷對產教融合機制進行完善，提升人員創新創業工作，成立項目立項、培訓工作和經費支持工作，在整個教學期間針對學生實際情況做好評價工作，提升學生實踐操作能力和解決問題能力，促進學生更好發展[5]。

2.2 構建人才培養生態體系

高職院校還要成立產教融入基地，注重引導學生進行創業，以校企合作形式引導學生到企業、探究所在及其他院校學習，以多方聯動形式，提升學生能力和意識，將各方先進和優秀學生凝聚在一起，針對基本要素和資源進行深度挖掘，為學生提供更多自主創新空間，促進學生發展[6]。將教學模式和專業結合起來，為社會培養更多先進創新人才，針對學生專業技能進行培訓，注重提升學生創新意識，在產教融合教學中，注重針對專業知識進行選拔、考核和比賽等，為學生選出更適合的項目內容，為學生提供高優秀的團隊，以分層形式培養更多人才，借助項目培訓工作，為學生提供更多創新人才，促進整個學校發展。

2.3 實現產教融合教育教學創新

擴展背景下，要想完成高校產教融合創新工作，要優化教學模式，按照產業的具體需求、專業化特征以及學生技能，設計個性化的創新教育方案，立足于院校在通識教育的教學情況加以分類別指導，首先是將課內與課外的教學內容進行結合，參照第一課堂的工作機理，完善第二課堂成績單考核機制，安排三個教育基本模塊，首先是創業模塊，涉及到多種類型的學術競賽活動和創業實踐效果；其次是社會實踐模塊，也就是組織學生進行就業實習訓練和崗位實習訓練；最后是技能模塊，包括多種技能培訓的經驗以及技能認定內容等。與此同時，院校可以在產教融合教學中引進學分制模式，以三個模塊的核心內容加以學分的設計，組建系統化與規范化的評價機制，切合實際的加強院校學生創新實踐能力。

除此之外，擴展視角下高校在產教融合過程中要構建線上線下結合教育方案，以互聯網的形式研發教學資源，通過慕課豐富教學內容以及方式，建設完整的校本教材內容，落實高校學生創新技能與職業生涯的發展教學活動。或者將理論教學和實踐教學進行結合，按照產教的專業特征設置對應的理論課時與實踐課時，補充教學環節，建設對應的學習基地，強化學生實踐能力的指導，不斷強化產教融合的教學實效性。

3 結束語

總而言之，擴展背景下，高職院校要注重為學生提供產教融合教學模式，依據學生專業成立相關產業，在實際教學中實現產業和教學之間的融合，為學生提供專業化產業基地，為學生提供相關產業設備，注重提升學生實踐操作能力和實踐能力。針對專業和教學模式進行合理創新，為社會培養更多人才，做好創新工作，提升學生各方面能力，為學生在社會上的發展奠定有利條件，使得學生可以更好的適應未來社會生活。