如何讓傳統文化在小學語文課堂中綻放光彩

施晗妮

摘 ?要：傳統文化是在我國的歷史發展中逐漸積累形成的，代表著我們國家的精神財富。在小學語文的教學中適當融入傳統文化教育是提高語文教學質量的關鍵，這就對教師的教學提出了更高的要求，教師必須要從各方各面入手對學生進行傳統文化的教育，讓小學階段的孩子能夠更加了解傳統文化。本篇文章主要介紹了傳統文化對于小學語文課堂的重要意義，以及將傳統文化融入在課堂教學中的具體方法，以供參考。

關鍵詞：傳統文化;小學;語文

【中圖分類號】G623.2 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）23-0066-02

文化是一個民族的血脈，是國家人民的精神家園。中華民族有著幾千年的文明發展史，傳統文化源遠流長、燦爛輝煌。積淀著中華民族最深沉的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標志，是中華民族生生不息、發展壯大的豐厚營養?，F在的小學生是在物質條件豐厚的時代成長起來的一代，周圍也充斥著許多誘惑，歷史虛無主義之風盛行。因此，在小學語文課堂中加強對傳統文化的學習和熏陶，有利于小學生了解中國傳統文化，增加民族自豪感和祖國認同感。

1.在小學語文課堂中滲透傳統文化的意義

（1）對學生進行文化熏陶，培養學生行為規范

語文作為教學中的最基本學科，在繼承和發揚優秀傳統文化方面有著非常重要的作用，讓小學階段的學生了解傳統文化的重要意義并主動參與到傳統文化的研究中去，是目前小學語文教師在教學中的重要任務。在教學的過程中，除了要講解語文知識以外，還要對學生進行愛國的相關教育，讓學生能夠從多方面來了解傳統文化的相關知識。在目前的小學教學中，大多數學生對于優秀傳統文化都沒有足夠的了解，老師們只是在課堂中面對教材來講解知識，而沒有對學生進行其他素質方面的教育，這樣就會影響學生的思維發展，導致學生缺少集體觀念，非常不利于學生日后的發展。在信息高速發展的時代，很多網絡游戲和動漫的流傳也占用了學生大部分的課下時間，導致學生沒有時間去了解傳統的文化作品，所以在小學語文教育中對學生進行傳統文化知識的教育是非常緊迫的。

（2）抵御外來誘惑，增強學生祖國認同感

歷史虛無主義的一個重要表現，就是虛無和否定中國優秀傳統文化。這種錯誤觀點既否定了中國歷史和文化的根基，又錯指了其發展方向，更沒有洞見優秀傳統文化的重要價值和意義。中華優秀傳統文化是我們民族的“根”和“魂”，不容否定。隨著國家的高度重視和學術本土化大勢的形成，在創造性轉化和創新性發展中，中國優秀傳統文化將煥發新的生機。中國傳統文化和傳統美德的基本精神中國傳統文化的基本精神是能夠反映民族特征的傳統觀念和思想意識，是具有民族特征的世界觀和人生觀。

（3）促進學生行為規范的養成，努力構建和諧社會

它是中華民族自強不息，前赴后繼，英勇頑強形成的精神支柱，是指導人們實踐活動的基本精神。傳統文化講究崇尚倫理道德、注重人文理性、強調和諧觀念、倡導憂患意識等等，學習和研究這些中國傳統文化，進而繼承、弘揚和發展中華民族的傳統美德，對在科學發展觀指導下，努力構建和諧社會，弘揚優秀的民族文化遺產，加強對國民全面素質教育的培養，都有著不可估量的影響。文化是一個民族的靈魂。文化建設，就是一個民族靈魂的建設、精神世界的建設。中華民族傳統美德的形成，高尚道德價值體系的建立，是與傳統文化的長期孕育分不開的。在小學語文中，加強對傳統文化的學習有利于構建和諧社會。

2.將傳統文化融入在小學語文教學中的方法

（1）充分利用語文教材，進行深度學習

在教學的不斷改革發展中，小學語文課本中所涉及到的內容越來越豐富，不僅有美麗的自然風光，有感人肺腑的故事，還會包含一些人生哲理等，其中不僅能夠展現審美藝術，也能夠體現人文思想，所以教師在進行日常授課時不能僅僅局限于文章內容的講解而忽略了其中的深度思想。教師在引導學生學習文章時，必須要以文章內容為基礎，將傳統文化和文章相結合，使理論教育能夠結合在課本中的具體案例中，讓學生對于文章內容以及傳統文化都有更加深刻的理解。在語文教材中有一篇課文講的是孔子拜師的內容，在這篇文章內容的講解中，教師就可以充分利用傳統文化為學生拓展古人是如何尊敬師長的，讓學生能夠意識到尊重師長是中華優秀傳統美德，是從古至今都一直被人們推崇的。在學習《論語》的相關片段時，也可以為學生拓展一些書中的其他內容，讓學生更好地接受傳統文化的熏陶。

（2）對傳統文化進行拓展，增強課外閱讀量

在滲透傳統文化的過程中，不僅要以課本為基礎，還應該讓學生的思想也進行不斷地延伸，教師可以讓學生多讀一些古詩詞來增強自身的文化底蘊，所以教師就必須在教學時提高學生的思想教育。例如，語文課本中有一篇文章叫《北京的春節》，這是一篇記錄老北京過春節時候的文章，用通俗易懂的語言描繪了北京人們的民風民俗，表達了作者對于傳統文化的喜愛和推崇。教師在講解這篇文章時就要讓學生通過文章內容來了解到其中所蘊含的民族思想，然后再讓學生利用課下時間去搜集一些其他地區的民風民俗，讓學生對于中國的傳統節日有更全面的了解，也可以讓學生對比不同地區的民俗差異，從而更全面地探究豐富的傳統文化，讓學生接受更加全面的文化熏陶，加深對于傳統文化的了解。

（3）提高教師的語文素質，夯實專業基礎

教師的語文素養對于提高語文教學的質量有著非常重要的影響，要想將傳統文化教育合理的融入在日常教學中，就必須要先提高教師的語文素養。教師在給學生講解知識之前，必須要對相關知識有全面充足的了解和拓展，只有豐富了自身的教學體系，才能夠為學生提供更好的教學條件，所以教師應該在日常的教學中不斷提高自身的水平，要扎實語文功底，對傳統文化進行全面仔細的研究，體會傳統文化中的不同精神內涵，通過不斷的思考積累來對它們有更加深刻的認識，然后再在語文課堂中為學生進行傳統文化知識的教育，從而更好的使傳統文化教育在語文教學中發揮作用。

（4）組織學生參與課外活動

教師不僅要注重理論教學，還應該為學生創造機會去積極參加課外活動，可以充分利用學校的空間來讓學生會出手抄報或板報等，也可以讓學生根據自身的理解來制作傳統文化的宣傳手冊，從而在整個校園中營造出學習傳統文化的氛圍。在講解神話故事的相關章節時，教師就可以讓學生利用課余時間去搜集其他的神話故事并在課堂中和學生們分享，讓學生了解到更多的古代神話;學習完《趙州橋》這篇文章之后，也可以讓學生根據文章內容對趙州橋的特點等進行概括總結，或者是查閱其他有關橋梁的資料和同學們分享，在這一過程中學生們就可以體會到古人在建筑方面的獨特智慧。

總而言之，優秀的傳統文化是我國的重要精神支柱，在小學啟蒙階段對學生進行傳統文化的教育是繼承和發揚優秀傳統文化的重要階段，小學教師的任務就顯得非常繁重。在日常的教育中，必須要時刻對學生進行傳統文化的滲透，讓學生能夠不斷拓展傳統文化知識，理解傳統文化的內涵，并在日常的語文學習中不斷積累文化底蘊;同時，傳統文化的教育也可以幫助小學生提高自身的民族自豪感，培養孩子們的愛國精神。

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