革新思政教學方法 提升立德樹人實效

原志鈞

在學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記從黨和國家事業發展的全局出發，深刻闡述了上好思想政治課的重大意義，深入分析了教師的關鍵作用，明確提出了推動思想政治課改革創新的重大要求，為推進思想政治課建設指明了前進方向。青少年是國家的未來，讓學生具備正確的思想政治覺悟、樹立四個自信是新時代教師的使命。思想政治教育是教育教學的重要組成部分，是培養提高學生思想認識水平的有效方法，能夠全面促進和提升學生核心素養。筆者認為，上好思想政治課要從以下幾點抓起。

一、加強教學體系管理，構建整體規劃

政府、學校教學管理部門應進行有效的整體規劃，加強頂層設計，對思想政治課提出明確的要求，進而形成完善的教育實踐和評價體系；教學管理部門應當為思政課提供一定的制度保障，建立有效的思想政治課程改革機制，同時建立可行的監督制度，從而為促進教書與育人的一致提供保障。

太原市十分重視思政課建設的頂層設計，制定了“時代新人”思政課建設實施方案和“堅持全課程育人、堅持全方位育人、堅持全過程育人”的基本原則，并指導學校充分發揮各學科課程育人功能和課堂教學主渠道作用，挖掘課程思想內涵，彰顯學科育人價值。在太原市整體設計與全力推進中，各學校也積極實施，通過學科課程和專題課程進行全面落實，實現“思政課程”到“課程思政”的觀念轉變。太原市的思政課建設工作受到教育部專項調研組高度評價，形成了重視頂層設計、強化課題研究、推選典型課例、促進課堂實踐等系列的課堂實施方法，為深入學習貫徹黨的十九大精神，全面落實立德樹人根本任務，推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，走出了實效性強的思政課建設之路。

二、豐富課程內容，挖掘拓展教學資源

思想政治課不僅僅是一門學科課程，它更強調課程思政，是將思想政治教育元素包括思想政治教育的理論知識、價值理念以及精神追求等融入到各門課程中去，潛移默化地對學生的思想意識、行為舉止產生影響。將思政元素融入各個學科之中，不僅豐富了思想政治課的教學內容，同時也讓各學科內容變得更加有深度，使課堂教學回到教書育人、立德樹人的本位。

太原市在推進思政課建設的過程中，堅持研究與實踐相結合，充分研究各學科的育人價值和作用，深入挖掘拓展思政課教學資源。如百年老校太原成成中學充分挖掘學校紅色基因，打造《為人民服務》《國際歌》《女排精神》《戰狼2》等優秀思政課，形成了主題式和滲透式兩大類型的思政課。再如，太原市教研科研中心拓寬思政課實施路徑及渠道，推出馬克思書房的思政課、行走中的思政課等課型。思政元素與學科知識的充分融合，能夠引導學生不僅關注自己的學業，同時也讓他們學會感知社會、關注時代、了解生活，讓知識學習與價值認知得到共同提升。

三、充分利用教研活動，創新思想政治課內涵

辦好思想政治教育的關鍵在教師，而教研是促進教師專業發展的重要路徑。教研作為銜接學科課程理念與教學實踐的重要環節，是培養教師隊伍、提高教學質量的重要手段。教師在教研中通過理論研討、專題培訓、集體備課、教學觀摩等活動，碰撞火花，激發靈感，創新思想政治課內涵，進而不斷提升思想政治素養和教書育人的能力。

太原市為了深入推進思政課建設，實現“校校有思政課，人人上思政課，科科有思政課，課課是精品課”的目標，開展了如下活動：一是組織專題培訓。組織骨干教師和教研人員赴多地進行專題培訓，提高教師對思政課的認識。二是搭建交流平臺。組織思政課展示活動，召開經驗交流會，為學校思政課建設起到示范引領作用。三是開展主題教研，實現全員育人的目標。這一系列活動的開展在全市范圍內掀起了思政育人高潮。

四、創新教學方法，激發學生興趣

在教學過程中必須創新教學方法，科學設計教學內容，將學科知識與思政內容有機聯系起來，用教師的人格魅力和淵博的知識強化對學生的社會主義道德教育。教師應當充分發揮主觀能動作用，因地制宜，深入挖掘教學資源，豐富課堂教學，變通講授方法，激發學生興趣，調動學生的積極性、主動性，讓課堂教學更加民主活躍、豐富生動。

為了更好地推進“時代新人”思政課建設，太原市在強化培訓、交流的基礎上，積極開展實踐調研，并組織開展“時代新人”優質思政課評選活動，共有294節思政課參加了評審，評出特等獎10人、一等獎20人、二等獎37人、三等獎88人。通過評比，推出了一批優質示范課，擴大了優質思政課的教學輻射作用，帶動更多的學校和教師投入到思政課的教學研究和實踐中，改進教學內容，創新教學方法，為思政課建設提供方向指導。

迎澤區教育局堅持精準培訓、專項調研、重點突破的策略，強化課堂落實，并以“以賽促訓”“專題研討”的方法快速提升教師的理念認識和教學水平。區教研室開展主題研討活動，組織大型展示活動，有效促進學科落實，形成了符合學科本質的思政課特色。小學數學通過直播平臺，交流思政成果；音樂學科舉辦專場音樂會，展現中華民族優秀傳統文化；綜合實踐學科舉辦圖片故事展，讓學生感受新中國成立70周年所取得的成就，激發家國情懷。這些形式多樣、內容豐富的思政課，不僅拓展了教學方法，也激發了學生的學習興趣，實現了教書育人的目標。

五、搭建互動交流平臺，及時引導學生發展

信息技術的發展使得信息傳播速度飛快，各種社會現象和思潮涌入媒體，對學生的“三觀”產生了巨大的影響。搭建互動交流平臺可以使教師隨時通過網絡對學生進行人生觀引導，幫助學生樹立正確的思想政治觀念。如在抗擊新冠肺炎疫情時期，學生居家在線學習之余會接觸各種各樣的信息，因此，線上師生互動成為重要的思想政治課的教育形式和實踐方式。教師可以引導學生參加健康、積極向上的網絡活動，鼓勵學生在積極參與中抒發情感、堅定政治態度，從而提升思想政治水平。

新冠疫情的突然爆發使得線上教學得以迅速發展。太原市教育局積極推出優質教學課程，推動思政課教學建設走向深入。還結合防控要求，通過網絡開展多種形式的心理咨詢，幫助學生調適心理。同時，把疫情、災難當成教材，引導學生保持良好的、積極的心態，教育學生要有胸懷天下的家國情懷，真正與祖國一起成長。特殊時期所構筑的特殊的思政課堂，將知識教學和社會主義核心價值觀教育緊密地結合起來，打通現實生活和理念教育，是思政課教學價值的集中體現，為思政課的發展注入了新的活力。

總之，思想政治課是面向學生進行馬克思主義、中國特色社會主義理論體系、習近平新時代中國特色社會主義思想及社會主義核心價值觀教育的主渠道、主陣地，承擔著立德樹人的重要使命。因此在教學實踐中，教師要有正確的思想政治觀念，對每一個學生負責，保護和尊重學生的個性，切實將立德樹人落到實處，為國家培養合格的人才。

（作者單位：太原市教研科研中心）