李蓉：走進學生的內(nèi)心深處

郭維易

甘為人梯，樂于奉獻，為人師表，教書育人，像媽媽一樣細心呵護班里每一個學生———這是榆社縣西馬中學英語教師李蓉扎根農(nóng)村教育整整十年的真實寫照。事實上，作為一名85后教師，李蓉從小在縣城里長大，生活優(yōu)渥，但是她卻成了農(nóng)村偏遠地區(qū)的一名特崗教師，將自己最美好的青春年華奉獻給了這所農(nóng)村學校。李蓉常說：“三尺講臺就是我人生最美的舞臺，我要在這里給學生插上飛翔的翅膀，讓他們可以飛向更高、更廣闊的天地。”在整整十年的時間里，李蓉把學校當作自己的家，如今，學校的點點滴滴都已經(jīng)成為她生命的一部分，而這里的一切也見證了她的成長。

讓農(nóng)村學校成為夢想起飛的地方

談起對于教師這個職業(yè)的認知，李蓉說這源自于爺爺對她的影響。爺爺曾經(jīng)是翼城一中的校長，從小的耳濡目染使得她對教師這個職業(yè)無比憧憬，她常常想象自己有一天也會成為一名老師，一名讓學生尊敬愛戴的好老師。2008年7月，李蓉從運城學院的英語專業(yè)順利畢業(yè)。此后，她開始為成為一名正式教師而努力，并終于在2010年8月光榮地成為榆社縣西馬中學的特崗教師。

榆社縣西馬中學是西馬鄉(xiāng)的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制中學，不僅地理位置比較偏遠，交通也不是很便利，特別要說的是李蓉前去報到的時候，已經(jīng)是身懷六甲的準媽媽了，這讓她的父母、丈夫和身邊的同學朋友都非常擔心。但是李蓉看到這里的一切后卻暗自欣喜，因為那些迎接她的淳樸笑臉、可愛面孔讓她覺得這將是她夢想啟程的最好地方。

因為實在放心不下，李蓉的丈夫執(zhí)意來到學校做臨時代課老師，就這樣，他們兩人共同在西馬中學搭建起為教育事業(yè)奮斗的小家。當時，挺著大肚子的李蓉不僅帶著兩個班的英語課，還兼任其中一個班的班主任。丈夫和同事都在不斷地勸說她，不要那么拼命，還是保重好自己身體要緊。然而即使在這樣的情況下，精心備課，用心上課，時不時地和學生斗智斗勇卻是李蓉工作的常態(tài)。面對這些繁重而又辛苦的工作，李蓉卻感到甘之如飴，她甚至還常常開玩笑說：“肚子里的是我的孩子，教室里坐的也是我的孩子，我要像愛護我自己的孩子一樣愛他們。”

李蓉對學生真心實意的付出也換來了學生對她發(fā)自內(nèi)心的喜愛，當她準備離開學校的時候，恰逢學校要舉辦拔河比賽，早有“預謀”的孩子們決定用贏得比賽為老師踐行。決賽開始了，李蓉看著班里瘦小的孩子們彼此團結，信念一致，繩上的紅布條一會向左，一會向右，心也不由得提到了嗓子眼兒。比賽進行到白熱化，雙方都在僵持，這時候班長大聲喊道：“同學們加油，為了李老師，只要我們齊心協(xié)力，就一定會贏得勝利。”此時的賽場上，全班同學為了他們敬愛的老師不遺余力，身體傾斜得都快要倒在地上了還是不撒手，終于，李蓉的班級贏得了比賽。在場的老師看到這一切無不為之動容。學生所做的一切，也更加堅定了李蓉的決心，一定要在這片鄉(xiāng)村教育的土地上堅持下去。

讓所有學生都能享受學習的樂趣

生完孩子重返校園后，李蓉不曾忘卻自己的誓言，她初心不改，憑著一顆赤誠之心和強烈的責任感，直接接上初三畢業(yè)班的教學和班主任工作。李蓉說：“要讓班里的孩子在初三繁重的課業(yè)壓力之下，依然能夠享受到學習的樂趣。”

為此，李蓉總結出一套教學“三字經(jīng)”：一是“厚積累”。李蓉認真研讀教材和新課程標準，訂閱各種教育教輔報刊，從中廣泛汲取營養(yǎng)。在她的學習筆記本上，寫滿了她總結提煉出的各種教學手段，并努力將其運用在自己的課堂上。二是“敢創(chuàng)新”。她根據(jù)教學案例及時進行反思，從中探尋出教育教學的規(guī)律，積極捕捉新的教學信息，大膽采用新的教學手段，讓學生能夠輕松愉快地學到知識。三是“廣借鑒”。她經(jīng)常與教學經(jīng)驗豐富的老教師探討教學方法，還會去親身體會他們的課堂氛圍，從而切實提高自己的教學能力和業(yè)務水平。四是“勤交流”。她積極參加各種公開課、研討課，借助這樣的機會與老師們進行交流、切磋，同時在實戰(zhàn)中不斷提高教學技能。

為了讓每個學生都能在進步中獲得信心和動力，她在教學中結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次的學生設計了深度不一的教學方法，爭取立足中等生，扶持學困生，滿足優(yōu)等生，達到了讓學困生接受得了，讓“尖子生”吃得飽。在她的努力下，她所帶班級的期末考試成績一直名列前茅。特別是在2017年，她所帶的初三學生，由于初一、初二時基礎比較薄弱，62人中英語能考試及格的僅有3人，她想盡辦法幫助學生提高英語學習能力，她跟學生一起找問題、析癥結、補短板，為每個學生制訂不同的學習方法。在她的不懈努力下，考試及格的人數(shù)提升到了21人，英語整體成績更是排在全校第二名，長期踏實勤奮的努力最終讓李蓉收獲到了成功的喜悅。

十年的班主任經(jīng)歷，讓李蓉總結出了“多談心、多幫助、多鼓勵”的培養(yǎng)辦法，她從不放棄任何一個學生，她常說：“愛學生，就要走進他們的心里，了解他們內(nèi)心真實的想法和感受。”小孫是李蓉曾經(jīng)帶過的一名學生，他不僅學習基礎薄弱，還喜歡在課堂上和同學聊天，擾亂課堂紀律，開學沒多久就被多名科任老師亮了“紅燈”。于是李蓉決定與他進行一次親密談話。通過這次談話，李蓉發(fā)現(xiàn)，小孫其實是個很有思想和能力的學生，于是她就大膽地決定推舉小孫當班長，把班級管理的任務交給了他。果然，小孫為了不辜負老師的托付，不僅自己努力學習，遵守紀律，而且在學期結束的時候，出色地完成了班上的課堂紀律和團結協(xié)作兩大管理任務。

李蓉始終相信，雖然每個學生的成績不盡相同，但是每個學生都有不同的花期，都有自己的閃光點，都值得老師去引導、挖掘和欣賞。

真摯的愛與付出換來“點贊杯”

秉持著“用心付出、用愛關懷”的教育理念，李蓉在瑣碎的班主任工作中不計回報，默默付出，因為她始終相信，教師是世界上最光輝的職業(yè)。她的工作也因此得到了所有學生、家長的支持和好評。

最近，她收到了一封學生的來信，孩子的懂事、感恩讓她倍感溫暖。這個孩子是當時班里的班長，品學兼優(yōu)，備受李蓉和各科老師的喜愛。可是有一段時間，李蓉發(fā)現(xiàn)他的情緒低落，上課不專心，成績也出現(xiàn)了下滑。于是，她急忙把該生叫到辦公室里詢問情況。原來，這名學生的父母在那段時間里出現(xiàn)了感情問題，孩子每天都生活在父母爭吵不斷的陰影之下。聽了孩子的解釋，李蓉感到非常心疼，她耐心地開導他，鼓勵他好好學習，并且把他的父母叫到學校，進行了一次深入的談話，讓他們知道家庭教育對孩子的巨大影響，應為孩子營造一個輕松祥和的家庭環(huán)境。漸漸地，學生的心態(tài)逐漸恢復，并在第二年中考發(fā)揮出色，取得了全縣第五名的好成績。

雖然李蓉執(zhí)教的時間并不是很長，但是出色的工作表現(xiàn)讓她收獲了很多的榮譽和贊揚。她先后獲得“榆社縣優(yōu)秀班主任”“榆社縣先進工作者”“榆社縣模范教師”“晉中市骨干教師”等榮譽，2019年被教育部授予“全國優(yōu)秀教師”稱號。對于這個國家級的榮譽，李蓉平靜地說：“這是國家對我們年輕一代教師的鼓舞和鞭策，我只是千千萬萬名農(nóng)村特崗教師中的一員，是國家傾斜農(nóng)村教育的好政策讓我站到了領獎臺上，我將不辜負祖國和人民的期待，踐行一名教育工作者應有的使命和擔當。”

在李蓉看來，金杯銀杯都不如學生家長的口碑。這些年，最讓她難忘的是有個學生家長特意制作了一個“點贊杯”送給她，上面刻著“家長心中好老師，為盡心盡責的高尚師德點贊”。李蓉說：“當時，我正在辦公室備課，忽然一名家長捧著獎杯沖進了辦公室。那一刻我激動得都說不出話來，我想這是對我工作的最大肯定。”

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。如何做一名合格的鄉(xiāng)村教師是無數(shù)人在思考的問題，李蓉說她會用自己的一生去思考、去回答，在做一名無愧于學生、無愧于家長、無愧于社會的好老師的道路上堅定前行。