中學(xué)英語教學(xué)方法的改進(jìn)

孫慶紅

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是中學(xué)階段英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師在教學(xué)中要針對(duì)中學(xué)生的性格特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)英語自學(xué)能力。

一、把教學(xué)目標(biāo)由知識(shí)型向?qū)嵱眯娃D(zhuǎn)化

新課程改革中主要從從教學(xué)和教師素質(zhì)兩方面來對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)能力是以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、嫻熟的教學(xué)技巧以及較強(qiáng)的科研能力為支撐的。教學(xué)不再是以傳授知識(shí)為主的活動(dòng)， 而是一個(gè)教學(xué)相長、互動(dòng)合作、師生不斷進(jìn)步的過程。英語課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等都提出了具體要求。所以要把所學(xué)的應(yīng)用到實(shí)際之中，這樣才能靈活地記住所學(xué)知識(shí)，且不易被遺忘。

二、改進(jìn)英語學(xué)習(xí)方法和策略

英語教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，使學(xué)生敢于大膽開口說英語并獲得一定的英語語感，為今后學(xué)習(xí)打下較好的語音基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。每節(jié)新課開始時(shí)，教師應(yīng)利用學(xué)生的好奇心理，設(shè)計(jì)一些引人關(guān)注的問題，把學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、注意力和思維活動(dòng)調(diào)節(jié)到積極狀態(tài)。最后，多鼓勵(lì)學(xué)生用英語大膽發(fā)言和表達(dá)，積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們主動(dòng)獲得知識(shí)。

（1）預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自學(xué)能力的好方法。抓好預(yù)習(xí)，提倡“五問”。一問自己，遇到問題首先自己動(dòng)腦筋，認(rèn)真想一想，多問幾個(gè)為什么;二問工具書，要獨(dú)立查閱資料，做一番學(xué)習(xí)探索.;三問課本，遇到問題要反復(fù)認(rèn)真地讀書，聯(lián)系上下文思考，從課文中找出答案;四問同學(xué)，自己解決不了的問題，同學(xué)之間互相討論;五問老師，實(shí)在解決不了的問題，再向老師尋求幫助。同時(shí)，在預(yù)習(xí)中，教師以教給學(xué)生學(xué)習(xí)策略為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己探索。

（2）利用多媒體教學(xué)?，F(xiàn)代教學(xué)，不能停留在過去“黑板+粉筆”的教學(xué)模式，應(yīng)采用多媒體教學(xué)手段來適應(yīng)學(xué)生的心理特征。《九年義務(wù)教育全日制初中英語教學(xué)大綱》指出：“利用實(shí)物、掛圖、錄音機(jī)、錄像片、電影和計(jì)算機(jī)進(jìn)行英語教學(xué)，形象直觀，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語?！弊鳛楝F(xiàn)代教育者，要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物和錄像機(jī)等輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生直接地、具體地獲得英語知識(shí)。

教師在課堂之外采取多種手段以提高學(xué)生英語語感為目的，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中開闊視野，增強(qiáng)學(xué)生的英語應(yīng)用和思維能力，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。