基于桌式足球的講解員課程

摘要：以我校桌式足球特色項目為載體，與語文課程中的口語交際相結合，以全面發展學生的語文能力為目標，開發訓練學生表達、禮儀、姿態、知識積累等綜合素養的校本課程。

關鍵詞：講解員?桌式足球?校本課程開發。

2014年9月，我校引入桌式足球項目。短短幾年，我校桌式足球隊迅速發展，在各級各類賽事中取得了優異的成績，2019年7月更是代表中國參加西班牙穆爾西亞桌式足球世界杯，獲得了一銀三銅的好成績，實現了中國在該項目上零的突破。隨著我校桌式足球項目在社會上產生了廣泛的影響力，有越來越多的各級領導、家長、老師來我校參觀訪問。這就需要我校的學生為參觀者提供關于我校桌式足球發展的講解服務，所以結合學校少年宮社團活動，基于桌式足球的講解員課程應運而生。

一、課程目標：

1.訓練學生講解時的姿態禮儀。

2.訓練學生標準規范的發音以及語言組織、表達能力。

3.訓練學生講解技巧以及臨場應變能力。

4.訓練學生對桌式足球相關知識的積累。

二、課程內容：

第一階段：講解解員的特點、姿態禮儀訓練。

1.講解是知識和語言綜合運用的能力。講，要勇敢講、大聲講。講解員要充滿自信，通過一口字正腔圓的普通話，運用合適的語音語調，讓每一位參觀者準確獲得講解內容。解，解釋，解說工作。講解員要熟悉自己講解的內容，通過多樣的形式、豐富的內容吸引參觀者。

2.講解員的姿態禮儀訓練：

衣著

穿著打扮是給參觀者的第一印象，因此講解員的衣著應當整潔大方，一般以校服為宜，如遇重大活動可穿更加正式的服裝。

表情

表情是一種重要的姿態語言。講解時，講解員的表情要自然大方面帶微笑，根據講解的內容的變化可以有適當地調整，真實的反應講解內容。

眼神

“眼睛是心靈的窗戶”，講解員的眼神要柔和、自然，目光平視，要與參觀者有適度地交流，切不可盯著一處看，要兼顧到不同位置的參觀者，觀察他們的反應與動向，從而達到更好的講解效果。

姿態

講解員的姿態要優雅自然，挺胸收腹，放松肩部，身體重心可適當放在前腳。講解時要時刻注意要面向參觀者，身體微側，避免阻擋參觀者的視線。講解員與參觀者之間保持適當的距離，既要留給參觀者空間，又不能與參觀者離得太遠。

講解時輔以適當的手勢，每一個手勢動作要與講解時的語言、表情、感情緊密配合。動作要簡潔，幅度不宜多大，切忌出現一些下意識的小動作，時刻體現禮儀的規范。

學生在學習以上姿態禮儀的理論知識后，更要著重于實踐練習。以四人小組為單位，根據所學知識進行練習，互相評價，共同提高。再通過小組之間比賽的方式，激發學生的學習訓練熱情，不斷完善自己的姿態禮儀素養。

第二階段：語言表達訓練

1.聲音的要求

根據參觀者的人數、講解場地、講解內容的不同，要求講解員要學會對音量的控制，調整出最適宜的聲音。講解時語言要連貫，并帶有合適的情感。語速適中，過快影響講解效果，過慢又會影響講解進度。

2.聲音的訓練

在學習講解的聲音要求的基礎上，就要通過聲音訓練來達到相應的要求。

基本功訓練

根據學生的年齡特點，分階段進行空腔體操、呼吸訓練、吐字歸音練習、繞口令練習，達到字正腔圓、氣息平穩、抑揚頓挫的要求。以游戲、競賽的形式進行訓練，增加趣味性，提高學生的學習興趣。

在達到一定的訓練要求后，結合語文教材中的詩歌、文章等材料進行進一步的訓練。開展“朗誦會”“我最愛的一段文字”等形式的活動，評價學生的學習成果。

第三階段：講解詞

以上內容訓練了學生的口語表達能力，講解詞的寫作則是桌式足球與語文寫作能力的結合的直接體現。講解詞的寫作與一般的習作又有許多不同，需要通過更有針對性的訓練進行指導。

1.搜集資料

熟知桌式足球的知識、我校桌式足球的發展過程以及所取得的成績。了解展覽點的具體情況。

2.講解詞的寫作

講解詞的一般格式：

稱呼、問候

內容：是什么?為什么?怎么做。

總結、呼吁、愿景

感謝

講解詞的內容要簡潔明了，語言要淺顯易懂，避免出現生僻、難懂、引起歧義的詞句。寫作重點放在參觀者不容易懂或者想要了解的內容以及引起參觀者注意的地方。盡量使用簡單的句子，既能讓參觀者聽得明白也方便講解員的背誦記憶。

完成講解詞的寫作后，學生之間互相評價、修改，完善自己的講解詞。

附：桌式足球講解詞

各位客人老師們，大家好！歡迎來到福前實驗小學桌式足球文化博物館。

在這里，我們可以領略到“桌”上的風景，“足”下的精彩！桌式足球是風靡我們校園的一項運動，桌式足球已經成為我校最閃亮的名片。下面，就請大家跟著我的腳步，讓我們一起走進桌式足球的世界吧！大家看，這是我們的“貼吧”，里面公布了學校桌式足球比賽安排表、球員名單等，小球員們還可以將訓練，比賽時的心情感悟貼在上面，以此激勵自己。老師們，家長們也會給我們帶來鼓勵和祝福的話語，讓我們瞬間信心滿滿，充滿正能量！

我們期待不同膚色、不同年齡的好朋友加入我們的團隊，一起享受這項運動的快樂！

謝謝大家！

四、小結

在前期試行的桌式足球講解員課程的實踐中還存在著訓練時間不足、訓練質量不高、參與學生不多的問題。相信通過不斷的摸索實踐，桌式足球講解員課程能成為我校的特色校本課程，在服務我校桌式足球項目宣傳的同時，訓練學生的聽說讀寫的語文素養，培養適合學生的綜合能力。

葛偉?江蘇省張家港市福前小學