談小學語文閱讀教學中的問題與措施

張燕琴

摘要：小學語文閱讀是學生打好語文基礎的重要環節，我們都知道語文的學習在于知識的積累和閱讀能力的提升，而閱讀教學能夠幫助學生從文章中積累知識、素材，同時提高自己的語文能力。但是現在許多小學在進行學生的語文閱讀教學中往往存在著較多的問題，比如老師往往會針對閱讀中的某些知識點進行強調，而忽略了讓學生自主發現問題的過程;在教學過程中一味的強調對素材的積累和背誦，而沒有讓學生學會如何品讀文章。這些問題使得學生在學習語文課程時往往表現出缺乏自主性和無法獨立完成相關問題的現象。所以在進行語文教學的過程中一定要不斷培養學生的自主意識，同時注意培養學生的閱讀能力。本文針對現在語文閱讀教學中存在的相關問題進行了分析，同時提出了在培養學生閱讀能力方面的幾個關鍵點。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;閱讀能力

中圖分類號：G623.2???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）34-0064-01

引言

語文是小學學習過程中的關鍵科目，也是學習其他學科的重要基礎，而閱讀教學又是小學語文課程的重中之重，所以加強小學生語文閱讀的教學非常重要。閱讀能力是學生今后與外界溝通、開闊自己視野的重要途徑，學生可以通過閱讀捕捉相關信息，進而增長自己的知識，同時還能夠通過閱讀，在優秀的文章中明確自己的世界觀、人生觀和價值觀。但是現在小學語文閱讀的教學往往出現本末倒置的問題，許多老師只是強調讓學生在閱讀中豐富自己的應試技巧，把考試需要用到的相關只是背誦熟練，但是卻忽略了學生對閱讀興趣和習慣的培養，同時在教學的過程中許多老師缺乏相應的教學經驗，在引導學生展開思考的過程中沒有設置合理的問題，導致學生對閱讀缺乏興趣并且在解決問題的過程中依賴性過強。所以在今后的教學中，老師必須針對學生興趣的提升和問題的引導加以改善。

1.小學語文閱讀教學中存在的問題

1.1 閱讀教學仍然以知識記憶為主。

在小學語文閱讀教學的過程中，現在的教學方式仍然存在問題，在進行閱讀教學的過程中老師往往為學生講述相關的閱讀技巧，也就是學生在考試中要用到的閱讀方法。這些方法能夠讓學生快速抓住文章的主旨，然后回答相關的題目。但是這種方法無法讓學生深入到文章中去閱讀，也就無法體悟文章里所表述的情感，教育仍然以知識記憶為主的方式不利于學生閱讀能力的真正提升。

1.2 小學語文缺乏個性化閱讀項目。

閱讀是一種情感的交流，小學閱讀是為了讓學生能夠從中樹立真正的理論基礎，同時在閱讀中培養學生的語文學習興趣，讓他們可以在閱讀中有所發現。但是在實際的教學過程中，老師的教學往往忽略了對學生自身個性的發展，每一篇閱讀通常都是程式化的思考，針對現在考試中強調的重點，訓練學生對閱讀的把握能力。但是這種教學方式不利于學生個性化的發展，學生在學習的過程中也找不到興趣。

1.3 老師在進行閱讀教學是缺乏正確的問題引導。

問題引導式的教學方式是引導小學生學習的主要方式，可以帶動學生積極思考問題。但是現在的小學語文教學過程中，問題引導反而讓學生的思維僵化。因為老師所提的問題主要以應試教育為主，相對固定的問題讓學生的思維無法發散思考，久而久之學生的思想也變得固化，不利于他們今后拓展和創新。同時這種問題引導方式容易忽略閱讀中更加重要的信息，當學生再次看到這篇文章時就不想更加深入的思考。

2.小學語文閱讀教學的重點措施

2.1 老師在教學過程中要充分激發學生的興趣。

學生對閱讀的興趣是教學過程中最大的財富，所謂興趣是最好的老師，如果老師在教學過程中能夠激發學生的學習興趣，那么學生在今后的學習中將會更加主動。所以在進行閱讀教學過程中老師應該以培養學生的興趣為主。老師需要在進行只是記憶教育的同時，讓學生自由的談一談對文章的感受，同時交流的過程中應該以更加平易近人的態度，這樣將教學中心放在學生身上，學生們學習的興趣和動力將會更足。

2.2 注重個性化閱讀項目的設置。

要想培養學生個性化的閱讀方式，老師就不應以教師的分析來代替學生的閱讀理解，而應讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，要珍視學生的獨特感受、體驗和理解。教師在閱讀教學中，應破除框框，讓其在自由的心境中去感悟語文的美、去張揚人性的善、去探求人格的真，讓他們各自獨特的個性與閱讀文本得到融合。

2.3 老師應該設置更加合理的引導問題。

教師問題設置的質量會影響學生的思維方式，從而也對教學質量產生影響。有效的問題設置應具備開放性、規范性、合理性、互動性。開放性有利于充分激發學生的發散思維;規范性使得問題設置不至于偏離教學目標;合理性要求符合學生情況以切實提高學生的閱讀技能;互動性是師生有效溝通的保障。比如，在小學語文閱讀教學中可以設置問題等。總之，教學形式不拘一格，要有啟發性，符合小學生的身心特點，切實激發學生的積極性。

結束語

小學語文閱讀能力的提升對于學生今后的發展有著重要的作用。從現在語文教學的現狀分析發現，其中還存在著較大的不足，為了能夠更好的提升小學生的語文閱讀能力，要更加重視學生興趣的培養和閱讀方法的引導，以此來提升學生自主閱讀的能力。

參考文獻：

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