民辦高校經(jīng)管跨專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)探究

俞佳穎

摘? 要：經(jīng)管類專業(yè)具有明顯的共同性、交叉性和關(guān)聯(lián)性，其學(xué)科發(fā)展呈現(xiàn)出不斷交叉和融合的態(tài)勢，涵蓋的內(nèi)容已經(jīng)深入到經(jīng)濟(jì)社會(huì)的各領(lǐng)域，跨越了課程和學(xué)科的界定。經(jīng)管實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著顯著的效用，同時(shí)也對學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的提升發(fā)揮著顯著的作用。民辦高校各專業(yè)的理論教學(xué)比較獨(dú)立，實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)展慢。本文結(jié)合廈門工學(xué)院具體狀況，對經(jīng)管類跨專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系創(chuàng)建進(jìn)行初步研究，旨在建設(shè)跨專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和課程，解決高技能要求與技能培養(yǎng)條件之間的矛盾，并填補(bǔ)單個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)的缺點(diǎn)，推動(dòng)其人才的培養(yǎng)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：跨專業(yè)? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)? 教學(xué)體系? 技能培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G64 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2020）07（a）-0209-03

Abstract： The economics and management major has obvious commonality， intersection and relevance. Its discipline development shows a trend of continuous intersection and integration. The content covered has penetrated into various fields of economy and society， spanning the definition of curriculum and discipline. The experimental teaching of economic management has a significant effect on the improvement of students' comprehensive quality， and also plays a significant role in students' practical ability and innovation ability. The theoretical teaching of various specialties in private colleges is relatively independent， and the experimental teaching is slow. Based on the specific situation of Xiamen Institute of Technology， this paper makes a preliminary study on the establishment of the interdisciplinary experimental teaching system of economics and management， in order to build the interdisciplinary experimental teaching team and curriculum， solve the contradiction between the requirements of high skills and the conditions of skills training， and fill in the deficiencies of the training of single professional talents， so as to promote the training and development of their talents.

Key Words： Interdisciplinary; Experimental teaching; Teaching system; Skill training

1? 跨專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)思路

（1）以實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革為基本點(diǎn)，對于知識(shí)運(yùn)用，造就素質(zhì)、提高能力、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神為引導(dǎo)的“三位一體”先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，創(chuàng)建多模塊、開放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系。

（2）以實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革為重點(diǎn)，采取現(xiàn)代信息技術(shù)手段，有效探討研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)方法和內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的擇取上突顯為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)和培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才特點(diǎn)。

（3）以實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體制的改革為保證，深入探究開放式、多功能的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行和管理新模式，在運(yùn)行機(jī)制上展現(xiàn)廈門工學(xué)院的辦學(xué)特點(diǎn)。

（4）以高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)為基本點(diǎn)，依據(jù)科學(xué)管理手段和有力的鼓勵(lì)措施吸引高水平教師投入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加實(shí)驗(yàn)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)力度。

2? 跨專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)內(nèi)容

以廈門工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地獲批“省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”為契機(jī)，積極組織人員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究和改革，貫徹以人為本的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，樹立實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)的共重的地位，高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

2.1 跨專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

為經(jīng)濟(jì)與管理類專業(yè)和其他專業(yè)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)提供輔助設(shè)計(jì)、軟硬件優(yōu)質(zhì)的服務(wù)平臺(tái)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的手段和方法。教學(xué)的主體是學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中以學(xué)生為重心、教師為指導(dǎo)的方式。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)安排過程中，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容由淺及深、由簡單及綜合，逐步過渡至設(shè)計(jì)和研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)時(shí)要充分鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

在經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地優(yōu)越的環(huán)境下，面向商學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)、市場營銷專業(yè)、投資學(xué)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)跨專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程。依靠實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心平臺(tái)，著手創(chuàng)建適于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)教學(xué)體制和各學(xué)科專業(yè)交叉的跨專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體制。跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)能全方位模仿現(xiàn)代真正商業(yè)社會(huì)環(huán)境，該商業(yè)社會(huì)環(huán)境對現(xiàn)代制造業(yè)、流通業(yè)及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)進(jìn)行籠統(tǒng)的模擬經(jīng)營及管理。學(xué)生經(jīng)過在組織中從事不同職業(yè)崗位“工作”，鍛煉在現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)中經(jīng)營管理所必備的綜合執(zhí)行能力、綜合決策能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，領(lǐng)悟復(fù)雜市場經(jīng)銷環(huán)境下的企業(yè)經(jīng)營，學(xué)會(huì)工作、學(xué)會(huì)思考，進(jìn)而培養(yǎng)自身的全局意識(shí)和綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“把企業(yè)搬進(jìn)校園”的教學(xué)理念。

實(shí)驗(yàn)類型：基本實(shí)驗(yàn)-綜合實(shí)驗(yàn)-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)-研究實(shí)驗(yàn)。使學(xué)生由淺及深、由易及難、由簡單及綜合，逐步培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

教學(xué)途徑：必修實(shí)驗(yàn)-選修實(shí)驗(yàn)-開放實(shí)驗(yàn)-探索實(shí)驗(yàn)。在完成必修實(shí)驗(yàn)的根本上，給學(xué)生輕松的想象空間，展現(xiàn)智慧和才華，心情歡愉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性。

輔助方法：模擬演示-電子教案-課件-案例分析-單項(xiàng)仿真實(shí)訓(xùn)-跨專業(yè)分崗綜合實(shí)訓(xùn)。

2.2 跨專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)

依靠實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心平臺(tái)的建設(shè)，經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地在實(shí)驗(yàn)中心軟、硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建一支具有現(xiàn)代教學(xué)理念，掌握先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，不僅有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)又有靈巧的動(dòng)手能力，結(jié)構(gòu)合理、具有高度責(zé)任感和事業(yè)心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。采取措施，加強(qiáng)理論教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍中作用，理論課教師通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高實(shí)踐教學(xué)能力，并在自己的科研活動(dòng)中充分挖掘和發(fā)揮實(shí)驗(yàn)設(shè)備的作用;派遣年輕教師到合作院校交流，參加經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)議等。加大實(shí)驗(yàn)技術(shù)和管理隊(duì)伍創(chuàng)建，不斷提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和管理人員的思想政治覺醒、職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作能力。實(shí)施跨專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，采用經(jīng)費(fèi)支持措施鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)教師在職攻讀更高學(xué)位，尤其激勵(lì)跨學(xué)科攻讀更高學(xué)位，參加國家職業(yè)資格考試，參加跨學(xué)科科研項(xiàng)目。激勵(lì)教師參與社會(huì)服務(wù)，優(yōu)化績效評價(jià)與管理。規(guī)劃定崗、定編，參照教育部制訂的“基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”要求，確保從編制上滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理工作需求。

2.3 跨專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)

跨專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)應(yīng)大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)教材和適于工科專業(yè)的經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教材資源庫。

鼓舞任課教師依據(jù)已經(jīng)開設(shè)的經(jīng)濟(jì)管理類相關(guān)實(shí)驗(yàn)，依據(jù)具體實(shí)驗(yàn)設(shè)備，具體教學(xué)對象，編寫正式實(shí)驗(yàn)講義、教材以及案例。

聯(lián)系軟件平臺(tái)、實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)開發(fā)商，聯(lián)合實(shí)驗(yàn)教師，共同編制實(shí)驗(yàn)講義、教材以及案例。在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)中，對新開設(shè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容結(jié)合現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)講義，先制定新實(shí)驗(yàn)講義，尤其是對于綜合設(shè)計(jì)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)編寫有效實(shí)行的指導(dǎo)材料。實(shí)驗(yàn)講義、教材實(shí)驗(yàn)資源由實(shí)驗(yàn)中心統(tǒng)一存檔、管理，為各專業(yè)師生實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研以及競賽等活動(dòng)服務(wù)。

2.4 實(shí)驗(yàn)中心管理規(guī)章制度建設(shè)

經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地總占地面積近1000m2，涵蓋了商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)室、金融財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)室、跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室等等。實(shí)驗(yàn)室融入云桌面與智能控制系統(tǒng)，配備了先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)了具備實(shí)景化、信息化、智能化于一體的多功能實(shí)驗(yàn)室。經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地作為跨專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)場所，實(shí)行主任負(fù)責(zé)制，統(tǒng)籌安排、調(diào)配、使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)及相關(guān)教育資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。規(guī)范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)部機(jī)構(gòu)，實(shí)驗(yàn)管理技術(shù)人員統(tǒng)一管理、統(tǒng)一調(diào)配使用，采用一系列措施鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)管理技術(shù)人員積極投入實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中。建設(shè)規(guī)劃科學(xué)合理，具有前瞻性，改變單一課程或單一專業(yè)設(shè)置教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的傳統(tǒng)模式，同學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)緊密結(jié)合，特別注意把握學(xué)科前沿發(fā)展方向，創(chuàng)建以學(xué)科大類為基礎(chǔ)的，多學(xué)科共享的、寬口徑的經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。實(shí)驗(yàn)中心將各種實(shí)驗(yàn)需求全盤考慮，統(tǒng)籌實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)資金、統(tǒng)一制定實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)規(guī)劃，規(guī)劃各種實(shí)驗(yàn)資源配置、統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理、實(shí)現(xiàn)資源共享、提高利用率。

3? 結(jié)語

廈門工學(xué)院明確高技能人才培養(yǎng)的目標(biāo)，創(chuàng)建“能力本位”的教育體制。跨專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)成形，管理制度基本確立，跨專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有序發(fā)展。經(jīng)管跨專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)效果顯著，學(xué)生反應(yīng)強(qiáng)烈，在省部級、國家級經(jīng)管類競賽中已取得優(yōu)越的成績，為學(xué)生畢業(yè)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供充分的實(shí)踐鍛煉，用人單位對學(xué)生綜合素質(zhì)及能力方面的評價(jià)也相當(dāng)高。

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