一個都不放棄——淺談如何提高后進生的學習興趣

陳莉

摘要：后進生不是指由某些遺傳或生理的因素造成的智力落后、反應遲鈍、腦功能輕微失調（多動癥）等等的兒童，也不是指已經走上犯罪道路的“問題兒童”，主要是指某些因素造成的“雙差生”——在品德和學業兩方面都存在不足的學生，這里專門談談學習困難的學生。

關鍵詞：后進生;學習興趣;管理方法

中圖分類號：G622???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）34-0022-01

引文

在每一個班集體里，總有那么一部分后進生，學習積極性不高，上課從來不主動發言，膽小，不自信，作業寫得又臟又錯，或者隔三差五欠作業，當然成績也是下等水平，很是讓老師和家長頭疼。

究其原因，不外乎有以下幾點：一是家庭原因，我們學校屬于城鄉結合部，很多家長都外出打工，有把孩子托爺爺奶奶照管的，托給親戚的，有幾個孩子自己管自己的。沒有家長的嚴格管理，自覺的孩子有多少呢？二是其他綜合性因素，學校因為每年都在擴班，加上對口幫扶，外出外來支教經常換老師，有些班級每年都換老師，對孩子的學習成績影響極大;三是學習方法沒掌握好，有些孩子上課不專心，不會有效學習，成績就是提高不了;還有就是現在社會科技發達了，許多孩子都有智能手機，游戲太迷人，部分孩子的心根本不在學習上，等等原因造成了班級里面一部分孩子學習沒興趣，成績老是落后。

一個班級幾十個孩子，我們老師不可能只把成績好的孩子帶走，把成績差的孩子扔下吧？還記得“木桶原理”這個詞，說的是由多塊木板構成的水桶，其價值在于其盛水量的多少，但決定水桶盛水量多少的關鍵因素不是其最長的板塊，而是其最短的板塊。每個孩子都有受教育的權利，老師則有不放棄任何一個孩子的責任，特別是對待后進生，更要多一份關愛。想方設法拉一拉，扶一扶，幫一幫，推一推，下面結合我這些年的教學工作談談我是如何提高后進生的學習興趣的。

1.充分發揮提示、暗示的作用

我從二年級接手現在這個班級，當時有老師告訴我“這個班一年級上期末語文統考成績比其他兩個班平均分差了二十多分。”說明這個班孩子學習方法不對，普遍基礎差。我在心中默默想辦法，怎樣才能樹立起孩子們的自信心呢？我覺得思想認識最重要。我最愛說的話是：“只要上課認真，沒有學不好的。”——強調專心;“我們班沒有笨孩子，只有懶孩子?！薄凳竞⒆硬槐?，強調勤奮。誰會承認自己笨呢？因為經常這樣提示，這樣暗示，幾年下來，我說上句孩子們都自然會接下句，他們觀念轉變了，學習興趣漸漸濃了，進步的孩子也多了。

2.多一點耐心和鼓勵

對于后進生，我們老師最需要的是耐心和鼓勵，因為這部分孩子可能從一年級開始，上課表現就比那些聰明孩子差很多很多，注意力差，不敢舉手，不敢表達，經常走神，就是被抽起來回答問題，也是聲音小，或者連腰也挺不直，還沒答完就打算坐下去了。如果老師沒有足夠的耐心，他們很難有一點進步。我們班一個小男生叫聶勝校，從二年級起學習一直不在狀態，結果有一天我們上新課抽學生起來讀課文，要求每個人讀一句話，不加字不減字不錯字不重復才算過關，他平時是不舉手的，這天他舉手起來讀，結果第一遍讀錯了，下面就有人笑，我大聲說：“笑什么笑？他能主動起來讀就比許多人強！”沒過一會兒他又起來讀，還是沒過關，我又說：“不錯啊，雖然個子小，但是勇氣可嘉！”一會兒他又舉手了，第三次還是沒過，我又鼓勵他，第四次他又舉手了，終于過關了，他臉上露出了開心的笑容，我花了一分鐘表揚他，說：“你的堅持，你的毅力讓陳老師佩服，請大家為他鼓掌！”下課了我還在家長微信群里好好表揚了他，結果這次表揚對他的觸動之大讓我也想不到，后來的語文課上他最積極，成績自然進步許多，而且人也陽光了，自信多了，整天看見我都是笑瞇瞇的。后來我在想，如果他第一遍沒讀對，同學們嘲笑他那一瞬間我也跟著嘲笑，或者露出很失望的表情，或者訓斥他幾句，可能這個孩子就廢了。

3.找閃光點，找契機

其實每個孩子都有優點的，只要我們老師睜大眼睛去發現。如果你看他到處都是缺點，可能他也不會喜歡你，更不會喜歡你這門課。你肯定他，喜歡他，他也會喜歡你，喜歡你的課。我們班一個小個子男生叫王某某，平時上課老是坐不住，還經常欠作業，字也寫得歪東倒西的，有時還愛欺負女生，每門課的老師都反映他毛病多。有一天我上課讓他們用自己的辦法記生字，他第一個舉手起來說：“這個潺字，就是一具尸體掉在水里還生了三個兒子。”全班一聽，笑了，我也笑了，說：“雖然有點恐怖，但是你的小腦袋確實轉得快，我以后無論如何都會記住這個字?！蔽铱渌斆?，他非常得意，后面的課都很認真，還想出了好多記字的好辦法，而且都很搞笑，因為搞笑，所以全班記字自然覺得輕巧了。后來的語文課上他更愛動腦筋，愛舉手，學習興趣很濃，成績也漸漸提高了。

4.逼一逼有時也是一個好辦法

“人都是逼出來的”這句話確實不假。有時我也會逼學生一下，可能就這么一逼，他就戰勝了原來的自己。我們班低年級時候讀生字，讀詞語，我最喜歡的辦法是開火車讀，每個孩子必須參與，第一遍不過關就站著，等大家讀完了，不過關的孩子再讀一遍，給他們一個概念就是必須認真聽，不然過不了關，注意力集中了，上課專心了，哪有學不好的呢？學好了，哪有不愛學習的呢？

總之，家長把孩子交到了我們手里，教好他們就是我們老師的責任，不放棄每一個成績差的孩子，盡量多關心這類孩子，是我們每個老師值得思考的問題和努力的方向。我想只要有一顆愛心，只要我們腳踏實地地去想辦法，幾年下來一定能夠看到可喜的成績。