圖書館閱讀報告對提升高校大學生紙本閱讀的推進作用

王佳

摘?要：面對網絡化、數字化新時代，在各類網絡信息、數字資源的普及，人們的閱讀方式不斷發生改變的環境下，文章以海口經濟學院圖書館為例，針對高校圖書館日益下降的紙本圖書借閱量，介紹了該館閱讀報告充分結合本校讀書計劃對提升讀者到館量、紙本圖書借閱量起到的推進作用。

中圖分類號：G258.6文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2020）08-0064-03

關鍵詞：閱讀報告;讀書計劃;高校大學生;紙本閱讀

2017年，“全民閱讀”第四次被寫入《政府工作報告》，具體表述也由此前的“倡導”改為了“大力推動”，我國全民閱讀熱潮持續高漲。同時，隨著科技的進步，網絡化、數字化時代來臨，各類網絡信息、電子資源、數字資源的普及使人們的閱讀方式也發生了很大的變化，“微閱讀”“淺閱讀”逐漸替代了紙本閱讀[1]。《2017年度中國數字閱讀白皮書》顯示，2017年我國數字閱讀用戶規模達到3.78億人，其中青年閱讀用戶占比超70%[2]。2018年4月18日，中國新聞出版研究院發布的《第十五次全國國民閱讀調查報告》顯示，我國已有超過50%的成年國民傾向于數字化閱讀方式，深度圖書閱讀行為占比偏低，21.7%的網民將“閱讀網絡書籍、報刊”作為主要網上活動之一[3]。紙本圖書閱讀量呈逐年下降趨勢[4-5]成為各高校圖書館擔心和研討的問題。而這一問題在海口經濟學院（以下簡稱“我院”）同樣存在，即便自2015年9月以來我院一直開展全院性“海經必讀”讀書計劃，也未見根本改善。因此，2018年我院圖書館提出“倡導紙本閱讀、提高閱讀深度”的閱讀推廣主題，以提升當代大學生的閱讀廣度和深度，同時定期推出讀者閱讀報告報送學院領導及各院系，在一定程度上對提升到館量和紙本圖書的借閱量、提升我院圖書館服務效益起到了較大的推進作用。

1?高校圖書館閱讀報告現狀

在都藍、吳育冰的《大數據時代高校圖書館年度閱讀報告調查研究——以我國“雙一流”大學圖書館為例》一文中可以看出，截至2018年5月，在作者調查的42所“雙一流”高校中有29家高校圖書館發布了《2017年圖書館閱讀報告》，占被調查總數的69.05%[6]。2019年4月23日，筆者以關鍵詞“閱讀報告”檢索到10，333條結果，將查詢時間段限定在2018年12月1日到2019年4月23日，共檢索到9，753條結果。通過對閱讀報告內容的分析，筆者發現大數據時代閱讀報告已經成為圖書館過去一定時間段內的工作總結，同時，閱讀報告對讀者閱讀行為數據進行揭示，對數據進行深度挖掘，了解讀者的閱讀傾向和總體閱讀喜好，已使其成為推進圖書館閱讀推廣活動的重要數據參考。

2?我院讀書計劃的實施和存在的問題

2.1?讀書計劃的實施

從2015年9月起，我院由學工部牽頭，開始在全院推行“海經必讀”讀書計劃，并制訂了實施方案，包含閱讀內容、閱讀數量、開展時間、閱讀方式，以及用個人圖書借閱量和手寫讀書心得作為檢查和考核辦法等。我院要求各二級學院提高認識、高度重視，把實施讀書計劃作為學院重要工作來抓，根據學校要求制訂契合各單位實際的具體實施方案，同時要求注重宣傳、加強引導，動員和引導學生充分認識讀書計劃的重要性和必要性，動員廣大學生積極參與讀書計劃。

2.2?存在問題

讀書計劃實施后遇到的問題首當其沖是圖書借閱量沒有提升反而呈下滑趨勢，究其原因在于：首先沒有較好的監督機制，教師和學生的重視度均不夠;其次在考核過程中缺乏足夠的數據支撐，考核流于形式化，學生存在敷衍現象，因此我院對各二級學院整體落實讀書計劃的工作也無從判斷是否到位。

3?讀者閱讀報告的制定

3.1?內容制定

2018年3月，針對如何更好地揭示讀書計劃的成效，我院圖書館開始策劃推出讀者閱讀報告，且主要內容模塊包括七類：讀者到館情況、讀者借閱證開通情況、紙本圖書利用情況、數字資源利用情況、共享空間利用情況、網站及新媒體服務情況、閱讀推廣活動。

3.2?推出頻次和方式

讀者閱讀報告采用PDF格式文件，2018年共推出5期，分別為4月、5月、1—6月（上半年）、9—10月、1—12月（全年）各1期。考慮到工作量問題，我院圖書館在2019年開始計劃按3—4月、1—6月（上半年）、9—10月、1—12月（全年）每年推出4期。學科館員負責建立閱讀報告推送聯系簿，在每期閱讀報告完成后打印紙質版和電子版，一起報送給學院領導，同時通過郵箱或QQ推送到學院各機關處室、二級學院負責人及辦公室，并做好推送情況登記工作。

3.3?詳細內容及讀者閱讀行為的揭示

我院圖書館閱讀報告從整體上揭示了讀者到館情況、借書證開通情況、紙本圖書借閱冊次和人次情況、紙本圖書借閱排行榜、讀者借閱排行榜、數字資源利用情況、共享空間利用情況、網站新媒體服務情況及閱讀推廣活動開展情況。更重要的是，在學生讀者借書證開通情況、借閱冊次和人次統計、生均借閱冊次統計、共享空間利用情況方面，我院圖書館按各二級學院進行分類統計、排序，并與前一年同期數據相比較后用圖表展示，讓查看閱讀報告的人能一目了然地看到各二級學院的相關數據及排名情況，對讀者閱讀行為起到了很好的揭示作用，詳見圖1。

4?閱讀報告對提升高校大學生紙本閱讀的推進作用

4.1?推動了各二級學院對學生閱讀行為的督導和促進作用

由于閱讀報告都被推送至學院領導層，一年多次的推送引起了學院領導的關注和重視，并在學院圖工委會議、中層干部會議、全院教職工大會等諸多會議上通報各二級學院學生的讀者閱讀情況，從而推動了各二級學院對學生閱讀習慣和行為的督導和促進。

4.2?提高了讀者到館量

讀者到館量是衡量圖書館價值發揮的重要指標。我院圖書館對比了2016—2018年讀者到館量，2017年相較于2016年的讀者到館量增幅為4.05%，而2018年相較于2017年的增幅為8.59%，后者增長幅度提升4.54%，詳見圖2。

4.3?提升了讀者借閱證開通數量

我院圖書館讀者統一使用校園一卡通作為借閱憑證，讀者數據從一卡通數據庫中心直接同步至館內圖書管理系統數據庫，初始狀態均為驗證狀態，讀者第一次借書前必須先在圖書館服務臺開通借書功能方可實現自助借書。我院圖書館對比了全院學生讀者2017年、2018年開通借閱證的新增人數，同比增長達到85.42%，詳見圖3。

4.4?提升了紙本圖書的借閱量

提升紙本圖書借閱量一直是圖書館的工作目標之一，因此我院圖書館也對比了“海經必讀”讀書計劃實行后和閱讀報告推出前后，即2016—2018年讀者紙本圖書借閱量，2017年相較于2016年下降29.95%，而2018年相較于2017年則增長54.04%，數據變化明顯，也體現了閱讀報告對紙本圖書借閱量明顯的推動作用，詳見圖4。

4.5?強化了學院對讀書計劃的實施力度

我院圖書館推出閱讀報告，用事實數據說話，讓學院領導及各二級學院看到了全院整體閱讀情況的變化，看到了讀書計劃推行的成效。學院于2019年開學之初再次出臺《關于進一步落實和優化“海經必讀”與圍繞課程讀書的意見》，對原讀書計劃方案進行了調整和優化，并明確提出“海經必讀計劃”單獨列入公共素質拓展項目，由指導教師評定學分，這無疑也是對圖書館閱讀推廣工作的強大助力。

5?展望

2019年新學期，基于閱讀報告的影響，各二級學院向圖書館提出了新的要求，我院圖書館又推出了按學院、按專業、按班級直到個人借閱數量報告的清單數據。我院圖書館在腳踏實地的工作中看到了工作的成效，看到了閱讀報告在讀者閱讀導向中所起到的作用。當然，針對相關數據，我院圖書館有必要開展深度挖掘工作，也需要更深入地了解讀者需求，從而更好地開展各項閱讀推廣及服務工作。

參考文獻：

[1] 張雪妍.互聯網時代大學生閱讀傾向研究[J].智庫時代，2018（23）：178，193.

[2] 楊新涯，王瑩，劉義勇，等.精細化數字閱讀行為數據研究：以重慶大學京東閱讀平臺為例[J].圖書館論壇，2019（4）：1-11.

[3] 國家圖書館研究院.第十五次全國國民閱讀調查成果發布[J].國家圖書館學刊，2018（3）：38.

[4] 馬池.電子書的發展對大學生紙本圖書借閱的影響[J].科技展望，2016（2）：214-215.

[5] 楊世玲，李筆浪.高校圖書館紙本圖書流通狀況分析及對策探究：以西北大學圖書館為例[J].河南圖書館學刊，2017（10）：32-34.

[6] 都藍，吳育冰.大數據時代高校圖書館年度閱讀報告調查研究：以我國“雙一流”大學圖書館為例[J].圖書館學研究，2018（20）：94-101.

（編校：崔?萌）