以考察活動提升地理實踐力

何廣森 譚榮清

地理實踐力是指人們在戶外考察、社會調查、模擬實驗等地理實踐活動中所具備的行動能力和品質，是四大地理核心素養之一。為了提高學生的觀察、調查、實驗等動手能力，培養學生在真實情境中觀察和感悟城市濕地環境與城市人類活動的關系，增強學生愛護環境的意識，筆者組織地理愛好者協會的部分學生和學科組教師開展了“宜昌市運河城市濕地公園考察活動”。

一、活動準備，注重任務驅動

由于考察實踐的對象是“濕地公園”，必要的儀器準備工作要先行，本次活動所需工具有水質測量儀、手機、筆記本電腦、拍照識物APP、氣溫計、濕度儀、活動記錄表、活動實踐筆記等。教研組（由筆者和學科組教師組成）成員商討后達成共識，列出清單，由一名教師負責統一調配、收發管理，并制訂安全條例和應急措施，落實各學生小組安全責任人。

除了必要的儀器準備外，活動前教師還需做好任務安排，讓學生目標明確地參加活動。因此，本次活動中筆者先針對濕地生態系統的功能和價值進行了講解，使學生有初步認知，并提出如下具有針對性的問題：①什么是濕地？濕地類型有哪些？什么是城市濕地公園？②濕地公園有哪些功能？③濕地是如何凈化水質的？④宜昌運河公園濕地有哪些凈水植物？⑤濕地對保護生物多樣性有什么意義？⑥濕地公園在調節城市氣候方面有什么作用？供學生思考。

二、分組考察，獲取多元信息

鑒于時間限制和考察任務量較大，教研組將學生分成了四個小組，各小組由一名教師帶隊，確定好各自的考察目標，落實好考察任務，分工到小組內的每一個人。每組需選取樣本、記錄數據、完成考察筆記。

第一小組的任務是認識城市濕地公園對氣候的調節作用。學生來到公園內部觀察、測量發現由于濕地公園中有很多濕生植物、挺水植物，有利于保障城市空氣的濕度，綠色植被和水體的比熱容高于城市其他功能區，夏季午后溫度略低，有效緩解了城市熱島效應帶來的不良影響，濕地很多植物可以吸收污染氣體凈化空氣，改善城市環境質量，因此，城市濕地公園成了市民觀景納涼的好去處。

第二小組的任務是認識城市濕地公園的生物多樣性。教師先將任務分解如下：①從物種密度和數量豐度兩方面測量運河公園物種豐富度指數。②試著制作運河公園物種相對多度模型。③通過物種多樣性的概率度量和幾何度量，評估運河公園物種多樣性指數。學生通過標識、測量、填表和計算的方式得出運河公園濕地公園植物種類豐富，有維管束植物多種，其中多數為濕地植物種類，裸子植物和雙子葉植物多科屬類，甚至還有蕨類植物和單子葉植物多科種，濕地公園優勢科有禾本科、菊科、莎草科等;多年生草本、一二年生草本植物近百種;水生植物約40種。從植物屬的地理區系來看以亞熱帶分布、暖溫帶分布和東亞分布為主體。

第三小組的任務是認識濕地對污水的凈化過程。教師帶領學生在濕地公園進水口、出水口、四個蓄水池和一條主河道取水，制作水樣標本，然后帶學生在實驗室內化驗水樣，通過酸堿滴定法、配位滴定法、沉淀滴定法和氧化還原滴定法以及儀器分析法，測定水中微生物類別和含量、污染物的構成和差異。

第四小組的任務是認識濕地公園對城市居民生活的影響。教師帶領學生通過采訪市民、游客，完成調查問卷，感受運河濕地公園對城市居民生活的影響，通過拍攝多組照片生動記錄濕地公園里的動人瞬間。

分組考察既要注重教師的引領、指導作用，又要發揮學生的主體作用，讓學生分工合作去完成預先設定的任務，做到目標明確、任務具體。

三、交流分享，反思行動所獲

行動反思是對活動經驗的總結與提升，能為后續活動提供經驗參考。此次師生考察歸來后，各小組進行了活動成果分享與經驗總結，教師適時點評和指導，學生完善《宜昌市運河濕地公園地理實踐活動筆記》，完成《宜昌市運河城市濕地公園地理實踐活動問卷》。

本次“城市濕地公園考察”中，學生在教師的引領下自主合作設計方案、搜尋相關區域統計信息及發展規劃資料、城市氣候資料、生物多樣性評價方法、水質檢測方法等準備工作，在任務驅動和問題引導下，學生探究相關問題?；卮鹆丝疾烨疤岢龅木哂嗅槍π缘?個問題;通過觀察和測量用實實在在的數據闡釋了濕地公園對城市氣候調節作用;通過濕地公園生物的認識和測度，學生認識了多種生物類型;通過實地取樣、實驗室化驗用檢測數據說明濕地公園在水質凈化中的功能和作用;通過采訪、問卷調查和拍照記錄的方式呈現濕地公園對居民生活的影響，收到了良好的教學效果。

（作者單位：何廣森，神農架林區高中;譚榮清，神農架紅坪中心學校）

責任編輯 ?孫愛蓉