淺析數字美術在高中美術教學中的應用

張力

前言：數字美術就是一種數字化的藝術，這種藝術可以在科學技術的幫助下在學校得到更多的應用，范圍獲得擴展。因此在教師的美術教學當中出現的次數越來越多。這項技術不僅僅能夠提高學生的審美意識，而且可以幫助學生提高個人品格，成為培養學生變成綜合性素質人才的一個重要方式，使學生在學科素養方面得到更多的鍛煉。同時還可以拓寬學生的審美和藝術視野，讓美術課堂更加具有藝術氣息，從而更有感染力，更加受到學生們的歡迎。

一、幫助打好美術基礎

對于高中的美術生而言，數字美術的作用就更加的廣泛，他可以幫助學生構建起基本的色彩框架，讓學生能夠在剛接觸美術時就擁有一個良好的基礎。同時，這種美術的運用也能夠幫助學生培養出較好的審美風格，讓學生在自己的學校當中能夠收獲一些精神上的支持，也能夠體會到藝術創作當中的一些內容。例如：在學習高一美術的《美術鑒賞及其意義》這一章節時，將數字美術帶入其中，教師在講解時可以穿插一些數字美術的圖片，給予他們更加直觀的美術體驗，讓學生能夠更加具體的學習到一些實用的知識。并且可以通過這種手段來幫助學生收獲到更多課堂上無法了解的信息，即能夠幫助學生完成課上要求，在實際的例子當中理解到美術帶給我們日常生活當中的意義，又可以在體驗藝術韻味的層面上得到升華，從而在這樣的活躍的氛圍中，讓學生在不知不覺當中打好美術的基礎，得到藝術的熏陶，激發出學生在美術方面的創造力。

二、豐富課堂手段

數字美術對于學生來說都是新奇的，個性化的一個代表，因此學生會對這種帶有新鮮意味的事物產生好奇心，從而在課堂上提起更多的興趣，這有利于充分調動學生的學習積極性，也能夠拓寬教師的教學思路，開發出嶄新的教學方針，讓原本可能比較沒有吸引力的美術課堂變得生動豐富。同時這種高科技技術也會帶來不同的上課效果，在課堂上運用視頻音樂，圖片教學等等的方式來活躍課堂氣氛，幫助教師確立起一個較為愉悅的課堂氛圍，使得學生不再排斥知識的輸入。這對于增強學生的課堂記憶和理解能力，提升學習效率又很大的幫助。例如：在講到《走進抽象藝術》這一章節時，學生可能會因為抽象藝術與我們的日常生活相隔甚遠二感到陌生，這時候就需要教師在網上收集一些相關資料，在課前通過數字技術放出來，讓學生能夠獲得一個直觀的印象，這樣的手段豐富了課堂上的形式，使得上課變得多樣化起來。

三、增強師生交流

這門技術不僅僅能夠在課堂的教學上為學生和教師起到很大的幫助，還能夠在課下的師生交流方面起到很大的作用。有些問題教師在課上講解的可能過于籠統，有的學生理解能力不達標就很難完全吸收，這堂課的效率就會下降很多。但是如果學生能夠在課下通過數字美術的方式和教師進行及時的溝通交流，教師就可以接受到哪些學生沒有學會這個知識點，幫助學生在課下單獨輔導，確保學生能夠人人學會，并做好記錄，在下次的課堂上針對這些問題和同學進行提問。當然，學生也可以自行查找資料，來強化自己的印象，加深個人理解，從而得到更為深入的信息，并且可以就自己獲得的內容與教師進行深入探討，獲得更寬廣的視野。不僅僅鍛煉了學生的藝術才能，而且提高了學生的綜合素質，藝術素養。

四、培養學生能力

僅僅是有了基礎的美術功底可能不能夠滿足高中美術生的需求，因此數字美術為學生提供了一個深入了解的機會，在面對眾多的高中科目的壓力下，高中的美術課程講解的時間和層次都很有限，因此無法滿足所有學生對美術這門學科的需求，這時就需要靠著數字美術來為一些想要加深課外學習的學生提供學習途徑了。而且這一途徑耗費的人力物力少，收獲率較高，因此又很高的性價比。能夠讓學生在學習課本的業余生活里，豐富自己的課余時間，重新找回小時候對繪畫和美術的渴望。當然，大學里對學生的要求也是培育綜合性的人才，學習美術不僅僅沒有壞處，還可以為學生的大學生活提前攢好一門技術，讓學生能夠在大學的生活當中收獲到更多的樂趣，而不是變成一個只會學習的木頭。例如：當學習到《中國民間美術》時，有一些對民俗感興趣的學生就會產生好奇心，但教師可能就只能講到表皮，無法在有限的課堂時間深入講解。這時學生就能在課下去了解自己想要了解的領域，自己去拓寬視野，幫助自己成長。

結束語：因此，綜上所述，在現如今的稿子美術課堂上，數字美術的運用越來越廣泛，而學生的學習內容也越來越多，數字美術能夠起到很好的幫助作用。所以教師應該擔負起責任，將數字美術和美術課堂真正的融合在一起。在這樣的科學技術助力下幫助學生去尋找美術的樂趣，充分提高學生在美術課堂的積極性，幫助學生培育出自主學習的能力，使得是課堂變得真正的有效率。教師也能夠完成教師的教學質量任務不斷優化學生的高中美術課堂體驗，并為學生鋪好了今后走向大學的道路。

（作者單位：榆林高新中學）