家校合作，為完美復學保駕護航

林瑩

調查結果表明，在新冠疫情居家學習期間，絕大部分孩子能以良好的心態面對新冠疫情，對開學充滿期待。大部分孩子因為有了父母陪伴而覺得很開心。很多孩子在線學習時能夠合理計劃自己的學習、積極參加線上課堂的發言和討論，作息有規律。但是，也有部分孩子在心理、生活、學習方面出現了各種問題。比如有部分孩子對新冠病毒不了解，感覺新冠病毒猶如洪水猛獸，害怕不已;有部分孩子對電子產品產生依賴;部分孩子自身缺乏學習動力;部分孩子作息時間不規律。

聚焦以上的具體問題，我們應積極采取家校合作的策略，逐個突破化解問題，為返校后的正常學習保駕護航。

一、科學認識疫情，消除恐慌

針對部分孩子對新冠病毒存在恐慌，在線上班會課老師及時將官方的權威網站公布出來，方便孩子和家長們及時關注有關疫情的最新消息，讓孩子們科學認識疫情性質，不輕信傳言，不過度解讀，積極關注防控信息，學習掌握防控知識，堅定戰勝疫情的必勝信心，以科學的、積極的態度迎接復學。

對于問卷調查中表示對新冠病毒還存在恐慌的孩子，老師可以通過私聊的形式，與孩子和家長取得聯系，進行電話溝通或者線上的互動，將官方權威網站公布的有關新冠病毒的最新消息第一時間轉發給他們，與他們多溝通，多交流，積極地給予孩子們心理上的正面支持。

二、合理控制電子產品使用時間

根據調查問卷反饋，有部分孩子深陷電子產品的誘惑中不能自拔，知道離復學的時間越來越近，心里的恐懼感越來越強。了解了這一情況，老師應積極的和孩子取得聯系，通過線上聊天、電話溝通的形式，進行“雙邊會談”。有些情況嚴重的，為了達到更好的教育效果，老師應和孩子、家長都取得聯系，進行“三邊會談”，讓孩子知道長期玩電子產品的弊端，和家長商量并確定孩子合理控制電子產品使用時間。

比如為減少孩子玩電子產品的時間，將孩子們的注意力從電子產品身上轉移到感興趣的事情上，家長們開展親子共讀，豐富孩子們的知識視野，感悟知識的力量;拼圖，我們一年級的孩子們剛學習了拼七巧板，正好可以學有所用;還可以玩魔方;折紙……

隨著這些有意義活動的豐富，孩子的內心充盈起來，就能更加合理地控制電子產品的使用時間，對電子產品的依賴就會越來越少，回校學習對孩子們的誘惑就會越來越大，離完美復學的腳步也就越來越近了。

三、樹立榜樣，激發學習動力

有部分孩子由于長時間宅家線上學習，使自身缺乏學習動力，對于開學后到校學習的感覺是有些擔心的。

對于這些情況，要激發孩子的學習動力，好榜樣的作用是無窮的。在接下來的線上班會課上，老師將疫情下那些勤奮的人與事通過微課視頻一張張展示出來：爬屋頂蹭網上課的河南高三學霸，零下3攝氏度仍堅持在雪山頂上讀書的西藏女孩，武漢方艙醫院的讀書哥……

通過樹立優秀的榜樣，激發他們對學習的熱愛，激發他們對回校學習的信心，為完美復學做好充足的準備。

四、逐漸回歸合理作息時間

通過前期的問卷調查，可以清晰地看到一年級的孩子雖然長時間宅家學習，但是也能夠科學地安排作息時間，大部分孩子都能在21：00—22：00這個時間段上床睡覺，早上7：00—8：00起床，但有小部分孩子已經完全放飛自我了，睡覺時間都是在22：00以后，早上起床則是在8：30以后了。對于7歲左右的孩子來說，這個時作息時間安排，就是弊大于利了。根據孩子們提交的調查問卷，睡覺時間在22：00以后的，老師積極和家長們取得聯系，了解原因，并提出相應的建議，比如家長和孩子一起為孩子設定一個需要達到的目標時間。第一個星期可以將睡眠時間和起床時間都對應提早半個小時，嘗試適應新的睡眠時間和起床時間。譬如說，之前是23：00睡覺的，可以將睡眠時間提早至22：30，早上是8：30起床的，可以提早至8：00，做到了的話家長可以給予孩子一個小小的獎勵。在適應的基礎之上，第二個星期再適當提早睡眠時間和起床時間，直到達到之前設立的目標時間。

一個星期或者兩個星期之后，老師進行電話回訪或者線上聊天，了解孩子們最新的睡眠時間，對于調整得好的孩子給予表揚，一并感謝家長們的積極配合，為完美復學保駕護航。

責任編輯龍建剛