淺論高中語文教學中批判性思維的培養策略

摘 要：批判性思維是創新思維的邏輯起點，批判性思維的培養對學生的學習活動有積極影響。在信息快速發展和不斷更新的今天，學生的自我意識和獨立人格就顯得尤為重要，而批判性思維的培養對學生的獨立人格的造就和自我意識的培養都有積極的作用。

關鍵詞：高中語文;批判性思維;認知偏差;元認知;自我意識

中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2020）32-0060-02

引 言

“為什么我們的學校總是培養不出杰出人才？”這是著名的“錢學森之問”。近年來，國家推出的“強基計劃”體現了國家對基礎學科的重視，雖然“錢學森之問”和“強基計劃”都是對大學教學改革的反思和試點，但問題的根本是基礎教育階段對學生思維培養的缺失。基于此，本文對高中語文教學中學生批判性思維的培養展開具體的探討。

一、批判性思維的概念及批判性思維培養的意義

“批判性思維”不是“批判”，也不是“批評”，可能有人會望文生義地認為“批判性思維”是對錯誤言論的否定，也有一些人會將其解讀為一種單純的思維技巧，但實際上這些理解都是有失偏頗的。《中庸》有云：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”“慎思”和“明辨”是比較接近批判性思維方式的。所謂批判性思維，就是指“以理性和開放性為核心的理智美德和思維能力的結合，是一種謹慎公正的分析、構造和發展的過程”[1]。

批判性思維的培養，從社會層面來說，是一個社會創新和發展的重要因素;從個人層面來說，是一個人自我思考和自我進步的決定性因素。……