基于金山辦公系統的高中在線測試的構建和實現

李常德

金山辦公系統包括線下操作的WPS Office和在線操作的金山文檔等產品。在“停課不停學”的教學階段，筆者嘗試利用金山辦公系統的便捷操作方式和功能，構建高中生物的在線測試的環境。

以下是筆者為實現高中生物的在線測試而設計的流程：

一、定時測試的實現

規定考生的閱卷和作答時間，是保證考試公平性的重要措施之一。

生物試卷含有多張圖片，文件較大，個別學生家庭的網絡環境可能較差，在線閱卷的模式可能存在網絡阻塞或下載緩慢等問題。筆者采用讓學生提前下載加密的試卷文檔，考前5分鐘公布打開密碼，保證了每個學生能同時打開問卷。有條件的家庭，還可以立刻打印出紙質試卷，減輕考生眼睛的疲勞。

考生的作答是使用金山在線收集表形式在線收集。在線收集表允許設置中止收集時間來限制學生作答的時間;或者不設置中止時間，教師自行通過在線收集顯示的時間確認學生上傳是否超時，使教師能彈性處理特殊情況。

二、改編試題的實現

命題質量對在線測試的效度有重要影響。大數據環境的互聯網中，教師很容易獲取線上測試所需的試題題庫進行命題，同時也讓考生能輕意搜索到原試題的標準答案，影響測試的公平性和效度。通過對原題目的關鍵詞或知識內容的改編，提高在線搜索的難度，使作弊的學生沒法輕意得到答案，這是相對適合的命題方法。WPS office的文檔編輯具有圖文處理的能力，能滿足生物試題的文字和圖片的編輯。

三、自動批改的實現

“學生怕考試，教師怕改卷”。通過在線收集表收集數據化的考生答案，為自動批改的實現提供了必要條件，大大減輕教師改卷工作的負擔。

筆者利用金山表格處理的函數功能來實現自動批改。下面以“細胞生命歷程和減數分裂”的單元測試部分作答分析為例，簡要說明實現的方法。

（1）利用CHOOSE函數和判分類型數值的設定，使每個單元格具有多種自動批改方式的可能。偽代碼如下：

=CHOOSE（<判分類型格>，<批改方式1語句>，<批改方式2語句>，……）

（2）利用IF等函數來比較分析考生答案和標準答案，實現自動批改。

固定答案類型。允許考生答案有1～3種的寫法，與某種標準答案完全相同才得分。該方式常用于選擇題或客觀性的填空題的答案判定上。偽代碼：

IF（OR（<答案1-1格>=<學生回答格>，IF（<答案2-1格><>""，<答案2-1格>=<學生回答格>，FALSE），IF（<答案3-1格><>""，<答案3-1格>=<學生回答格>，FALSE）），<得分格>，0）

單關鍵詞類型。答案中包含1～3種關鍵詞，包含關鍵詞的其中之一就得分。如上表的第15-2空，學生回答中包含“糖蛋白”或“蛋白質”，則得到該空的滿分3分。偽代碼：

IF（OR（ISNUMBER（SEARCH（<答案1-1格>，<學生回答格>）），IF（<答案2-1格><>""，ISNUMBER（SEARCH（<答案2-1格>，<學生回答格>）），FALSE），IF（<答案3-1格><>""，ISNUMBER（SEARCH（<答案3-1格>，<學生回答格>）），FALSE）），<得分格>，0）

有序多關鍵詞類型。必須同時包含兩或三個關鍵詞（按先后順序）。如上表的第13-1空，學生回答中必須同時包含“同源染色體”和“非姐妹染色單體”兩個關鍵詞才能得分。偽代碼：

IF（ISNUMBER（SEARCH（<答案1-1格>&"*"&<答案2-1格>&"*"&<答案3-1格>，<學生回答格>）），<得分格>，0）

無序多關鍵詞類型。必須同時包含兩或三組關鍵詞，但不需要考慮先后順序。上表的第15-5空標準答案為“（A組的）增殖代數小于B組”或“（A組的）增殖代數小于50”。通過分析學生的回答情況，發現只要學生回答中，出現“增殖代數”、“?。ㄓ冢┗颍ㄝ^）少”，“（比）B組”或“50（代）”等三組關鍵其中之一，即可判定所有學生回答的正誤。偽代碼：

IF（AND（OR（ISNUMBER（SEARCH（<答案1-1格>，<學生回答格>）），IF（<答案1-2格><>""，ISNUMBER（SEARCH（<答案1-2格>，<學生回答格>）），FALSE）），

OR（ISNUMBER（SEARCH（<答案2-1格>，<學生回答格>）），IF（<答案2-2格><>""，ISNUMBER（SEARCH（<答案2-2格>，<學生回答格>）），FALSE）），

OR（IF（<答案2-2格><>""，ISNUMBER（SEARCH（<答案3-1格>，<學生回答格>）），FALSE），IF（<答案2-2格><>""，ISNUMBER（SEARCH（<答案3-2格>，<學生回答格>）），FALSE））），<得分格>，0）

半給分類型。同時含兩組關鍵詞滿分，每組之一得一半分。如上表的第15-1空，標準答案為“原癌基因和抑癌基因”。學生回答出其中一項給一半分。偽代碼：

IF（AND（OR（ISNUMBER（SEARCH（<答案1-1格>，<學生回答格>）），IF（<答案2-2格><>""，ISNUMBER（SEARCH（<答案1-2格>，<學生回答格>）），FALSE）），

OR（ISNUMBER（SEARCH（<答案2-1格>，<學生回答格>）），IF（<答案2-2格><>""，ISNUMBER（SEARCH（<答案2-2格>，<學生回答格>）），FALSE））），<得分格>，

IF（OR（OR（ISNUMBER（SEARCH（<答案1-1格>，<學生回答格>）），IF（<答案1-2格><>""，ISNUMBER（SEARCH（<答案1-2格>，<學生回答格>）），FALSE）），

OR（ISNUMBER（SEARCH（<答案2-1格>，<學生回答格>）），IF（<答案2-2格><>""，ISNUMBER（SEARCH（<答案2-2格>，<學生回答格>）），FALSE））），ROUND（<得分格>/2，0），0））

筆者應用表格處理所設計的自動批改功能，滿足生物在線測試大部分題目的自動判定，有效節省教師的精力和時間。而且表格處理方便于按筆者的需要進行擴展修改，能實現更多更強的批改功能。

筆者應用上述的在線測試方法到高中學生的“細胞生命歷程和減數分裂”和“基因的本質和表達”兩次的在線單元測試中，全級學生均能保證有規定時間內作答;下載學生回答數據并粘貼到模板后，瞬間實現全級學生試卷的自動批改和成績分析;考試成績上基本能真實反映出當前階段學生的學習水平，有較高的信度和效度。證明該在線測試方法是有效的、可行的。

責任編輯龍建剛