小學班級管理的思考與實踐

彭娟

小學階段的班級管理工作一直是學生教育工作的重難點，在實際班級管理的過程當中還存在著許多困難，需要班主任要不斷思考，不斷實踐，切實提高小學班級管理質量，促進學生綜合素質的發展。

一、小學班級管理的思考

（一）建立和諧的師生關系

小學階段的班級管理是一項艱巨的任務，因為小學生的心理發展尚未成熟，管理中可能會出現不少問題。現實中，許多學生對班主任有一定的恐懼感，甚至對班主任有一定的排斥。這就要求班主任要不斷提高溝通的藝術水平，通過良好的溝通與交流，實現師生之間的和諧關系，避免學生的恐懼感，影響班級管理。

班主任應積極注意學生的日常學習和生活條件，激發學生的積極性和主動性，有效提高了班級管理的質量和效率，有效地促進了學生綜合素質的發展。

（二）加強與家庭的聯系

在班級管理時，班主任必須依靠良好的溝通藝術來實現學校與家庭之間的聯系。在素質教育背景下，人們越來越關注家校合作對兒童發展的影響。學生的個體差異會受到家庭環境和成長經歷的影響，小學班主任應與家長建立積極的聯系，并通過與家長的共同合作促進學生的成長和發展。因此，班主任必須與父母建立密切的關系。教師可以使用手機通話和短信來加強與家長的交流，還可以使用QQ和微信，與家長分享學生動態，以有效提高家長對學生在學校情況的了解。同時，也讓班主任及時了解學生在家的表現。老師和家長對學生動態的積極理解，可以有效提高學生的日常行為水平，促進學生的健康成長。

二、小學班級管理的實踐

（一）如何建立和諧的師生關系

1.掌握學生特征并與他們成為朋友。小學班主任不僅需要向學生傳授文化知識，而且還需要學生的智慧啟迪和生活指導。在教學中，教師應扮演好教育者的角色，這需要班主任和學生之間進行積極的溝通。班主任應利用學生的閑暇時間積極與學生聊天，積極地與學生成為朋友，以便更好地了解學生的思維活動和學生在學習過程中遇到的困難，建立師生之間的和諧關系。

2.教師積極提高課堂互動水平。小學班主任應積極創新課堂教學方法，以學生喜愛的新聞形式激發學生的學習文化知識的積極性，鼓勵學生積極參與班主任的教學互動過程。比如，通過媒體教學，引導學生多提出問題，讓學生積極地進行分析和思考;創設師生之間的互動活動，使學生可以更好地參與學習活動，并幫助學生提高各方面的能力。

（二）如何進行家校互動

1.建立多元化的溝通平臺，提高溝通效率。建立多元化的交流平臺，使與父母的交流更加便捷，高效。因此，班主任應充分利用新的網絡平臺，建立與父母溝通的多元化交流平臺。例如，致電或發送微信。這里以微信聯系為例，班主任可以建立一個班級微信小組，并邀請所有學生的家長參加。班主任可以通過微信群發布一些教育方法和學校教育系統，報告學生在學校的情況等等。對于有特殊問題的學生，他們可以與父母私下聊天。

2.為父母創造機會參與課堂活動。班主任要做好家庭與學校的溝通，也要為家長創造參與課堂活動的機會，使家長能夠身臨其境，客觀全面地了解學生和老師在學校的日常活動。發現存在的問題，并與教師共同提出解決問題的對策。例如，可以舉辦定期的家長研討會，允許班主任和家長面對面交流。在家長研討會上，家長可以聽聽學校的辦學理念和發展情況，并了解班主任的日常管理和學生在學校的表現。同時，家長可以暢所欲言，介紹孩子在家的情況，提出自己的教育思想，并對學校和班主任的教學工作提出意見和建議。

小學生的教育，需要家長和學校共同努力，班主任作為紐帶，要真心切實開展好家庭與學校的互動交流工作，為小學生的健康成長提供良好的環境。

隨著當今教育的不斷發展，小學階段的教育教學工作與管理工作受到了更高的重視。小學階段學生心智發育不成熟，班主任在引導學生的行為方面起著非常重要的作用。因此，在班級管理中，班主任要加強了與學生的溝通和互動，有效地調節了他們的言語和行為;班主任要做好家庭與學校的溝通，也要為家長創造參與課堂活動的機會，一起促進學生的健康成長。

責任編輯韋英哲