加強農村學生小升初的思想教育

林鳳強

如何加強農村小學生的思想教育，是每一個農村教師必須思考和實踐的問題。本文擬分析加強農村小學生的思想教育的現實意義，并提出相應的解決措施，希望能夠改善農村小學生的思想教育工作。

一、加強農村小學生思想教育的意義

1.農村教育教學的本質需求

學生作為祖國和民族的希望，他們的思想道德水平影響著未來的社會風氣。農村教師通過多種途徑，開展思想道德教育，幫助農村學生樹立起正確的精神文化追求，引導農村學生樹立正確的愛國主義意識，促使農村學生德智體美勞協調發展，這是農村教育的主要任務和本質需求。

2.培養農村學生健全的人格

小學生的心智和各方面都不夠成熟，缺乏辨識是非的能力，對周圍所處的環境和社會尚未形成明晰的認識，因而任何不良的因素都有可能導致他們形成不良的道德觀念。加強農村學生小升初的思想教育，有利于促使農村教育工作者把教育重心放在思想道德教育上，對農村學生進行良好的德育滲透，從而堅定農村學生道德信念和價值追求，培養農村學生健全人格，促使農村學生健康成長。

3.促進農村學生的全面發展

學會知識和學會做人，這兩個方面相輔相成、相得益彰，兩者缺一不可。農村學生小升初既要抓文化教育，也要抓思想道德教育。文化教育和思想道德教育相互配合，才能讓教育發揮出最大的效果。加強農村地區學生小升初的思想教育，培養農村學生正確的情感態度和價值觀，有助于推行農村綜合素質教育，培養農村學生良好的道德情感和審美情操，挖掘農村學生的成長潛力，推動農村學生的快樂成長和健康成長。

二、加強農村小學生思想教育的措施

1.提高認識，聘請專業的思想道德教師

思想教育看似簡單，其實并不簡單，它貫穿于所有科目的教學過程中，也貫穿于學生的一生，對學生的影響十分深遠。但是，受傳統應試教育思想的影響，教師往往把教學的重心放在語文、數學和英語這些需要考試的主科目上面，對于思想道德教育、美術教育、體育教育等并不重視，甚至會縮短或占用這些科目的教學時間。在農村地區，許多學校甚至沒有專門的思想道德教師，而是由語文或者數學教師來擔任。

教師是學生成長路上的引導者。加強思想教育教師隊伍建設，就是提升思想教育質量的最好保障。為此，相關人員要積極改善農村教學環境，制定合適的人才引進策略，聘請專業的思想教育教師，打造一支優秀的農村思想教育教師隊伍，提高農村思想教育教師的整體水平，從而為農村學生營造良好的思想道德教育氛圍，讓農村學生既會學習，又會做人，引導農村學生自覺矯正自身的不良行為，自覺地規范自身的言行舉止。

2.寓教于樂，挖掘思想道德教育新元素

教育是面向學生的活動，學生積極參與課堂教學活動，主動學習知識文化，才能真正獲得發展。思想道德教育過程是否取得良好的效果，與學生的主體性地位是否得以體現有很大的關聯。所以，相關教師在進行思想道德教育的過程中，應當轉變過時思想，以學生為中心，挖掘思想道德教育新元素，努力讓學生參與到思想教育課堂活動當中，寓教于樂，讓學生不再被動地學習。

農村思想道德教師可以結合當地教學實際，挖掘思想教育新元素，積極開展相應的主題教育活動，如觀看愛國影片、主題辯論賽、祭奠英雄烈士、輪流分享小故事等形式。通過觀看愛國影片，教師不但能夠以更為直觀、生動、形象的形式向農村學生展示教育內容，也更容易讓農村學生接受思想教育的熏陶，促使農村學生在潛移默化中養成良好的思想品德。

3.緊密配合，家校齊抓思想道德教育

隨著越來越多農村地區勞動力涌入城市，留守農村的兒童數量也在持續地上漲。這些留守兒童在成長中既缺乏父母的呵護與陪伴，也缺乏父母在思想道德觀念方面的引導，很容易在思想道德觀等方面產生認知偏差，進而產生思想道德問題，這確實令人擔憂。為了更好地加強農村地區小學生的思想教育，必須要建立“家校齊抓，緊密配合”的思想道德教育舉措。

我們可以通過不定期實地走訪、召開家長會、電話訪問、舉辦座談會、網絡家校溝通平臺等形式，加強家校聯系，做好思想教育宣傳工作，將思想教育延伸到每個農村學生的家庭，學校和家庭共同承擔思想教育的任務。

總之，要多措并舉，不斷加強農村小學生的思想教育，從而提高農村學生辨別是非善惡的能力，幫助農村學生自覺樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導農村學生形成良好的思想品德。

責任編輯韋英哲