大學生網絡素養教育的四個著力點

李中原

習近平總書記強調，我們黨過不了互聯網這一關，就過不了長期執政這一關。當前，國內國際形勢深刻變化，不同思想文化交流、交融、交鋒，社會思潮多元、多樣、多變，高校思想政治教育工作面臨許多新問題、新情況、新挑戰。在這樣紛繁復雜的情況下，如何使大學生有效運用網絡，形成良好的網絡素養，很大程度上決定著思想政治教育的成效，決定著高校立德樹人根本任務的實現。

一、提升規劃設計意識，突顯大學生網絡素養教育的戰略地位

當前，無網不歡，無網不行。新冠疫情發生以來，網絡在人們的生活中發揮著更為重要的作用。抓好大學生網絡素養教育迫在眉睫，大學生網絡素養教育不是某一類群體、某一個部門、某一個學院、某一所大學就能做好的，需要頂層設計、科學規劃、扎實推進。教育主管部門和高校要提升認識，凝聚共識，把大學生網絡素養的培育和打造擺在更為突出的戰略位置。大學生網絡素養的高低，直接關系著社會風氣和精神文明的總體狀況，直接關系著培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這一根本問題。從這一角度講，要有效幫助大學生學會認知、選擇、辨別網絡事物和信息的能力，著力將大學生網絡素養教育貫穿到思想政治教育的全鏈條中，使網絡素養教育有人干、干得好，在頂層設計層面，應制定大學生網絡素養能力標準，并將此標準明確作為高校培養大學生網絡素養的基本目標，科學指導大學生網絡素養教育工作的有序推進。在貫徹落實層面，需要統一規劃，分步實施，進一步明確網絡素養教育的權責目標，有的放矢開展好大學生網絡素養教育工作，更好實現網絡育人。

二、深化課程建設，推動大學生網絡素養常態化教育

網絡素養教育是一種隱性的、漸進式養成的教育，只有將其納入高校學科體系，融入日常教學當中，進行有計劃、有目的的長期努力和建設才能取得突破。要提升網絡素養課程的教育范圍。高校要打破專業限制，拓展教育范圍，力爭實現各個學科專業的學生都能受到普遍性和專業化的網絡素養教育。一是把網絡素養教育作為大學生通識課進行定位和開展教學。這里需要注重學科和年級的差異性，策劃和推出有系統性和區分度的網絡素養通識課程，著重培養學生網絡總體認知和基本運用能力。二是將網絡素養教育納入高校思想政治理論課程體系進行講授和培養。要突顯特殊性，注重深度性，著重培養學生對網絡事物的世界觀和方法論，塑造學生正確的網絡道德和法治觀念，提高學生對網絡內容和信息的篩選、解讀、使用和判斷能力。拓展網絡素養課程的內涵和廣度。一方面，可以結合當前網絡發展的特點及其信息傳播規律，引進一批適合學生需求的，以視頻、音頻、文本、數據等方式呈現的網絡素養教材。另一方面，組織校內專家學者，結合學校的實際情況，在大量一線調研的基礎上，探究和編制適合本校學生、具有針對性和實效性的網絡素養教育提升的教材。

三、培養過硬師資，建設一支既懂教育又具備網絡素養的人才隊伍

大學生網絡素養教育，是高校開展思想政治教育的重要內容，正如習近平總書記所指出的，“建設網絡強國，要把人才資源匯聚起來，建設一支政治強、業務精、作風好的強大隊伍”“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性”，這里的教師不僅包括承擔網絡素養教育職責和使命的思政教師，還包括學校育人鏈條中的所有教職員工。因此，我們必須在大學生網絡素養教育中培育一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。作為承擔大學生網絡素養教育的責任主體教師，如果自身網絡素養不夠，培育好、提升好大學生網絡素養勢必難上加難。首先，要重視教師的網絡素養培育和提升，認真按照《中共中央宣傳部、中共教育部黨組關于加強和改進高校宣傳思想工作隊伍建設的意見》要求，下大力氣，舍得投入，扎實推進，打造和培育一批積極投身網絡教育的教師隊伍，強化對錯誤和有害信息的甄別和批判，不斷培養他們具有較高網絡運用能力、引領能力。其次，要創造各種師資培訓機會，設立專門的培訓項目，依托互聯網技術和信息化技術搭建新媒體平臺，促進交流，共同成長。再次，要建立一定的激勵機制，將網絡素養培訓與教學考核評價體系掛鉤，充分調動教師的內在動力和積極性，使其自覺自愿珍惜各種機會提升自身網絡素養。此外，網上事物和信息無所不包，單純懂得一定網絡知識，或者通曉網絡技術的運用，無法將二者融會貫通、融為一體，最終的育人效果難以最大化，因此，更應該建設一支懂網絡素養教育的專門人才隊伍。

四、創新教育方法，提升網絡素養教育的實踐效果

網絡素養教育有標準、有課程、有教師固然重要，但方法也不可忽視，它在一定程度上決定了教育對象對內容是否易于接受、能否自動轉化。再好的內容都需要通過合適的方法才能達到最佳效果。首先，在課堂教學內，要改變傳統的教學方式方法，以有效互動為理念，綜合運用參與式、體驗式、研討式、案例分析式等多種方法，使大學生在參與實踐中、在自我體驗中、在不斷反思碰撞中積累沉淀網絡信息素養，能夠熟練運用和掌握網絡信息交流工具表達自己的思想，準確把握當前網絡空間的發展趨勢和主要特點，有理、有力、有節地傳播和弘揚社會主義價值觀。其次，在日常生活中，發揮輔導員和學生社團的作用，組織包含理論研討、作品創作、評比競賽、成果展示、現場演練、志愿服務等多種形式的活動，抓緊、抓實、抓好實踐載體，鼓勵學生親自制作、發布和傳播媒介信息，真正了解網絡信息傳播的過程和規律，圍繞重大事件鼓勵學生以正確的價值觀分析審視處理各種信息，從而使學生網絡素養在應用中得到鍛煉，在鍛煉中加以提高。最后，在互聯網獲取信息已成為青年一代的首選和時代的大趨勢、大背景下，培育好大學生網絡素養，必須運用好虛擬空間和無形舞臺，打造一批形式新穎的新媒體傳播矩陣，不斷將馬克思主義的豐富內涵和精神實質，通過現代化網絡信息手段，以大學生樂聽、愿看的表現形式呈現出來，方便大學生隨時查閱、下載，進而在“日用而不覺”中無聲地滋潤、影響著每一名學生，幫助他們涵養和發展時代所需的網絡素養。

大學生網絡素養教育，是新時代高校思想政治教育工作的重要組成部分和關鍵一環，只有深深嵌入高校思想政治教育全過程，同部署、同推進，緊緊依托高校思想政治工作的規劃設計、課題建設、師資建設、教育方法等關鍵抓手和具體著力點，高校思想政治教育的育人效果才能顯現，大學生對網絡信息的接受、選擇和處理能力才能顯著提高，大學生網絡素養教育質量才能得到有力提升。（作者單位：東北師范大學）

責任編輯/姜? ? 姝