“互聯網+”背景下高職教育管理的新途徑

摘?要：隨著社會經濟的快速發展，時代的進步，互聯網技術已經成為人類社會必不可少的重要組成部分，互聯網技術為高職院校的教育管理帶來了新的發展機遇，互聯網技術的進步也推動了我國的社會進步。文章主要從“互聯網+”教育的概述入手，深入分析“互聯網+”背景下高職院校學生教育管理的特點，進而探索“互聯網+”背景下教育管理工作創新的新途徑，希望可以為高職院校的教育管理工作提供一定的借鑒。

關鍵詞：“互聯網+”;高職院校;教育管理;特點;途徑

一、 “互聯網+”的概述

“互聯網+”教育是隨著當今科學技術的不斷發展，互聯網科技與教育領域相結合的一種新的教育形式。信息技術已經滲透到社會的各個方面。教育領域中，一場信息化的顛覆性變革正在悄悄發生著。在現代信息社會，互聯網具有高效、快捷、方便的傳播特點。在高職院校的學習和生活中發揮著不可替代的重要作用，并成為高職學生教育管理的好幫手。這不但有利于提高學生的學習和交流能力，幫助學生拓展知識、開闊視野、啟迪智慧，而且可以有效地激發學生的求知欲望和好奇心，養成學生獨立思考問題，勇于探索的良好習慣，為社會培養所需要的建設者和接班人。

“互聯網+”教育為高職學校教育管理的實施提供了方便，托起了未來和希望，高職院校的學生作為高校學生的重要組成部分，是祖國的未來、民族的希望、家庭的期盼。通過“互聯網+”教育計劃，通過運用現代科技手段，實現優質教育資源的共享，從而實現教育公平。大力發展教育智慧，充分發揮網絡的積極作用，增強學生駕馭網絡和通過網絡進行學習交流的能力，教育他們逐步掌握從網絡獲取、傳遞、加工和處理各種有益信息的能力，不斷增強學生的自信心、自尊心和競爭力，充分調動學生的積極性、主動性和自覺性，互相交流學習，提高教育管理的質量和效果，真正達到學習和教育的目的，真正地讓網絡為學校所用，為學生所用，全面培養社會所需要的復合型人才。

“互聯網+”時代的到來，讓我國的教育處于變革的黃金時期，為我國高等職業教育注入了新的生命力，為學校教育管理提供了更為優越的環境，通過教育與“互聯網”的有機結合，讓教育真正的影響到每一位學生，“互聯網+”教育并不是對傳統教育的一概否定，而是為傳統教育帶來了新鮮血液，讓其煥發生機。

二、 “互聯網+”背景下高職院校學生教育管理的特點

“互聯網+”教育適應了市場的發展需求，教育就是為社會培養需要的人才，教育事業要不斷地適應產業結構的調整，培養適應互聯網時代發展所需要的有用人才。“互聯網+”教育不是簡單的形式上的變化，而是更多地關注學生堅持以學生為本的教育本質，大力推動高職院校的課堂改革。目前教育發展逐漸走向終身隨時學習，面臨這種趨勢，教育改革勢在必行，教育與互聯網的有機結合也成為最重要的發展手段。

（一）管理模式多元化

傳統的教育管理模式只是單一的自上而下的管理模式，這種單向管理模式嚴重的束縛教師與學生之間的溝通交流，這樣使得學生的學習效率和教師的管理質量都處于極低的發展水平。

學生是復雜多樣的，在多元化社會中，對于不同的學生都應該尊重和容納，從而讓他們可以安樂共存，相互之間沒有沖突與同化。在“互聯網+”背景的影響下，學生的生活和學習模式都出現了新的變化，這就導致學校的教育管理也應該呈現多元化的特點。對于學生的評價也應該體現多元化的特點，形成評價過程多元化、評價方式多元化、考試內容多元化、成績構成多元化，構建形成性評價和終結性評價相結合的全程性多元化評價體系，為學生提供一個和諧、安靜、健康的網絡學習和生活環境。

（二）管理手段多樣化

科學技術水平不斷發展，幾乎每個學校都建立了屬于校園自身的網絡發展。從傳統的管理手段來看，管理手段過于單一，沒有切實的了解每位學生的特點，管理手段不具備針對性，使得學校的教育管理水平偏差。

學校教育管理的對象是學生，學生是多樣化的，要更好地教育管理學生，就要求學校的管理手段必須是多樣化的特點。在“互聯網+”背景下，學生與教師要加強溝通與交流，建立有效的學習交流平臺，在整個班級或者課堂上形成一種相互信任的文化氛圍。學校管理者通過網絡平臺深入了解學生的生活、學習狀態，并針對問題，運用多樣化手段進行及時解決問題，加強對學生的教育管理。

（三）管理工作復雜化

“互聯網+”背景下，高職院校學生的教育管理工作變得更為復雜。為了加強對學生的控制和管理，不斷豐富和細化教育管理制度，使得管理制度越來越細化學生的教育管理工作越來越復雜。

在網絡虛擬特點的影響下，學生的思想感情也體現了虛擬化的特點，為了更好地提高教育管理質量和效率，要深入了解學生的生活狀況和學習狀態，在此基礎上制作出合理的管理模式，并進行有針對性的教育管理工作。復雜的不是制度本身，而是人的多樣性特點，不用將教育管理工作過度的夸大制度的作用，要靈活運用，發揮人的主觀能動性，用發展的眼光看待學生的教育管理工作，不斷完善教育管理工作，跟上網絡技術發展的腳步。

三、 “互聯網+”背景下教育管理工作創新的新途徑

（一）構建高職院校內部大數據體系

每位學生在校園生活、學習都反映了自身思想特點的數據，學校運用網絡技術，加強對學生的教育管理，構建相關的大數據體系，有效的分析學生的日常行為習慣。

首先，要構建數據基礎平臺，包括數據平臺建設，數據規范，數據倉庫以及學生數據規范等內容。對于學生數據的收集要建立統一的規范，加強學校各部門之間的聯系與配合。其次，數據報表及可視化。對學生進行數據體系的規范，定義和緯度區分，有效的區分學生的行為、學習、性別和心理變化等多種數據的類別。最后，精細化運營平臺。主要對學生數據進一步細化，針對學生的不同特點，分類歸納，方便教育管理者的教育管理工作，及時發現學生的問題，并提出相應的解決方案。

（二）構建互聯網學生管理平臺

與傳統高職院校的管理模式相比，互聯網影響下的網絡平臺加強了學校、學生、網絡之間的連接與管理，改革要層層推進，克服低效的教育管理模式，通過互聯網的連接，讓教育管理者通過網絡深入了解學生的思想生活，通過網絡可以即使反饋學生信息，并進行實時的反饋，及時掌握學生的思想特點和思想變化。開發研究學生管理的新型App，滿足學生在不同地點，不同時間都可以查看自己的學籍信息，學校的管理人員可以在日常生活工作中對學生進行信息錄入。此外，高職院校通過網絡平臺可以建立微信群、QQ群開展學生的日常工作，讓學生在教育管理過程中可以相互交流，針對存在的問題即使反饋，在網絡上進行相互之間的討論探究，通過工作模式的創新，激發學生自我教育管理熱情。

（三）加強學校各部門系統之間的配合

在“互聯網”背景下，網絡技術為人們帶來了生活上的便利，與此同時為高職學生的發展也提出了新的發展要求。

運用互聯網技術這一有效平臺，健全高職院校各部門間的部門配合，實現信息互通。健全部門間配合，目的是進一步加強學校部門之間的相互協調，形成工作合力，加強學生信息之間的互通交流，加強各部門的內部聯系，及時分享各部門有關學生的最新的動態消息。加強學校各部門和社會各部門以及家庭之間的有效溝通，學校部門之間的交流是否流暢，直接影響學生的教育管理工作，學校各部門之間的溝通交流才能使得學校凝心聚力，溝通是達到學生教育管理最好效果的方法，各部門之間互通有無，對學生的信息進行整合管理，將學生復雜化的信息進一步細化，對學生資源進行有效的整合，保證“互聯網+”背景下的學生教育管理工作有效地進行。

四、 結語

總而言之，“互聯網+”背景下的高職院校學生的教育管理工作是一個漫長的系統化工程，但是也為高職院校的教育管理工作提出了新的挑戰。面對學習管理模式多元化、管理手段多樣化、管理工作復雜化等問題，要努力構建學校內部的大數據體系、構建互聯網學生的平臺、加強學校各部門系統的溝通，從而全面的提高學生的教育管理工作，將未來的教育工作與“互聯網+”進行有機結合，教師可以通過互聯網滿足隨時隨地的教學工作，學生也可以滿足隨時隨地的學習工作，使得知識通過互聯網技術連成一個整體。激發學生的興趣，實現自我的教育管理，進一步提高學校的教育管理。

參考文獻：

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作者簡介：

周俊輝，河南省平頂山市，河南質量工程職業學院。