對新課改下初中音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式分析

摘?要：在新課標(biāo)科學(xué)指導(dǎo)下，針對初中音樂教育工作的具體落實(shí)，教育部門也提出了一些新的要求。針對初中音樂課堂教學(xué)來講，通過不斷創(chuàng)新其教學(xué)模式，不僅能夠在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且也可以讓其對所學(xué)音樂知識的理解更加深刻。基于此，文章對新課改下初中音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式進(jìn)行簡要闡述，僅供業(yè)內(nèi)同行參考。

關(guān)鍵詞：新課改;音樂課堂;創(chuàng)新

一、 現(xiàn)階段初中音樂教學(xué)問題

音樂學(xué)科最大的特點(diǎn)就在于能夠讓學(xué)生保持一顆愉悅的心情，在日常的生活及學(xué)習(xí)中凈化心靈，不斷陶冶自身的情操，在音樂的殿堂中學(xué)到更多的音樂知識。通過對音樂的欣賞和鑒賞，能夠循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、審美能力及欣賞能力。在新課標(biāo)的不斷推進(jìn)和實(shí)施下，初中音樂課堂已經(jīng)發(fā)生了較大的變化，相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式來講已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在的教學(xué)需求，基于此，初中的音樂教學(xué)模式必須要不斷更新，推陳出新。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂去想象，在寓教于樂的同時(shí)對新的教學(xué)方式進(jìn)行探究，對學(xué)生潛能進(jìn)行挖掘，因材施教，不斷地對學(xué)生音樂素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。但是從實(shí)際的現(xiàn)狀中看，由于受到外界各種因素的影響，當(dāng)前的初中音樂課堂中還存在很多不好的現(xiàn)象：由于我國長期受到應(yīng)試教育模式的影響，致使當(dāng)前大部分學(xué)校僅看重學(xué)生語文、數(shù)學(xué)、外語等主要學(xué)科的成績，嚴(yán)重忽略了初中的音樂課，使該門課程形同虛設(shè)，很多主要學(xué)科的教師將音樂課占用;學(xué)生利用音樂課時(shí)間完成其他學(xué)科的作業(yè);還有部分學(xué)生對音樂課的理論知識根本不了解，將音樂課當(dāng)作是音樂鑒賞，只用來聽流行歌曲，對音樂課的教學(xué)并不感興趣。正是基于這樣的原因?qū)е乱魳氛n堂成了一盤散沙。除上述之外，如何才能使初中音樂課堂更加高效、生動(dòng)、有趣且能培養(yǎng)學(xué)生對音樂的認(rèn)識，成了初中音樂教師急需思考的問題。

二、 新課改下初中音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式分析

（一）要培養(yǎng)師生之間的情感

作為音樂教師就要以學(xué)生的角度考慮問題，要關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生，使學(xué)生能夠切實(shí)體會(huì)到來自教師的關(guān)愛，讓學(xué)生感受到教師是他們的良師益友。為了能夠更好地向?qū)W生灌輸音樂課的理念。同時(shí)感受到音樂的魅力;在日常的授課過程中，音樂教師要在課堂中營造輕松、愉快的氛圍，使學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的旋律中，使學(xué)生能夠受到美的熏陶，在優(yōu)美的音樂中充分發(fā)揮出創(chuàng)新能力，從而達(dá)到課堂教學(xué)的有效性。初中音樂課堂授課期間教師必須要觀察不同學(xué)生的內(nèi)心表現(xiàn)和特點(diǎn)，利用各類型的教學(xué)方法。例如，部分學(xué)生性格比較開朗、外向，個(gè)性張揚(yáng)愛表現(xiàn)，教師就應(yīng)當(dāng)采取激勵(lì)、贊賞的方式，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠獲得更高的成就感;對那些內(nèi)向性格的學(xué)生，教師要單獨(dú)對待，教師應(yīng)當(dāng)給予充分的肯定，讓他們大聲唱，使學(xué)生能夠在音樂中有所收獲，大膽地表現(xiàn)自己。在授課期間要讓學(xué)生充分感受到音樂所帶來的美，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自信心，感受到音樂的魅力。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)造良好的師生關(guān)系，對于提高音樂教學(xué)效果尤為重要，教師必須要有足夠的耐心和愛心，激發(fā)學(xué)生對音樂的渴望。

（二）合理備課，綜合學(xué)科

在音樂課講課前，我一般提倡教師要做好充足的準(zhǔn)備，從歌曲蘊(yùn)含的旋律、歌曲演奏需要的伴奏樂器等方面分析、研究，緊扣音樂教材內(nèi)容，明確教學(xué)目的。同時(shí)，我們教師還要依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，確保各個(gè)層次學(xué)生均可收到鍛煉與熏陶。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中明確學(xué)習(xí)任務(wù)，以此獲得最佳的效果，更好地滿足學(xué)生的精神需求與審美需求，全面保障音樂課堂教學(xué)的有效性。音樂教學(xué)活動(dòng)開展階段，我在教學(xué)中一般將音樂學(xué)科與其他學(xué)科結(jié)合起來，重視中學(xué)生的綜合能力的提高。教師還應(yīng)當(dāng)做到音樂與其他學(xué)科、其他藝術(shù)之間的滲透，逐步強(qiáng)化學(xué)生對藝術(shù)的認(rèn)知。由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，教師可提前布置任務(wù)，多給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，逐步擴(kuò)展學(xué)生知識面，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。

（三）借助技術(shù)，激發(fā)興趣

教師可強(qiáng)化多媒體及其他先進(jìn)教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，全面提升音樂教學(xué)效率與質(zhì)量。需要注意的是，我們教師選擇多媒體教學(xué)手段時(shí)，要合理運(yùn)用多媒體，利用圖片、視頻等輔助教學(xué)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望。主要是因?yàn)閷W(xué)生的自控力較弱，很容易受到外界的干擾，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂世界，開闊自己的視野，加深對音樂文化的理解。比如：某教師在講解《四季歌》過程中，其教師就通過網(wǎng)絡(luò)來播放這一歌曲，讓學(xué)生產(chǎn)生更直觀的感受，給其視覺帶來不同程度的沖擊，這樣既有助于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)熱情的全面激發(fā)，也能夠完善音樂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)。另外，針對積極發(fā)表自身獨(dú)特想法的學(xué)生，教師應(yīng)給予積極鼓勵(lì)與表揚(yáng)，以此來促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣、自信心，以及創(chuàng)造力的進(jìn)一步提升。

比如我在教學(xué)過程中，會(huì)借助多媒體技術(shù)描繪歌曲景色、人物，展示相應(yīng)的音樂活動(dòng)，促使學(xué)生在唱歌、歌曲欣賞過程中，在腦海中形成相應(yīng)的畫面，體會(huì)到音樂的魅力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)與音樂技能，以此保障教學(xué)效果。

（四）改革評測，引導(dǎo)參與

課堂教學(xué)的有效性，主要包含了學(xué)的有效性。受到學(xué)生家庭及成長經(jīng)歷的影響，自身差異性較大，同一班級學(xué)生的音樂層次、音樂水平各不相同，為保障每位學(xué)生均接受音樂的熏陶，提升音樂水平與文化素養(yǎng)，在日常教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)合理進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，鼓勵(lì)全員參與。我在教學(xué)中，結(jié)合每堂課的教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新評價(jià)策略與手段，引導(dǎo)全員參與，著重發(fā)展學(xué)生音樂感受能力、音樂想象能力、音樂創(chuàng)造能力。學(xué)生只有參與到音樂教學(xué)中，才能夠體會(huì)到音樂帶來的樂趣和音樂思維蘊(yùn)含的趣味，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂能力的提升，促使學(xué)生成為音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造的主人。

三、 結(jié)束語

綜上所述，在新課改背景下，音樂教學(xué)占據(jù)著十分重要的地位。教師需要遵循新課標(biāo)的指導(dǎo)，深入研究，創(chuàng)新教學(xué)措施，提升音樂教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生全面發(fā)展。

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作者簡介：

黃欣，四川省巴中市，巴中棠湖外語實(shí)驗(yàn)學(xué)校。