高中政治教學(xué)中時(shí)事政治的有效應(yīng)用

摘?要：時(shí)事政治應(yīng)用于高中政治教學(xué)，有利于拓展政治教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的高考應(yīng)對(duì)能力，促進(jìn)師生自我成長。新課程改革背景下，高中政治教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地通過時(shí)事政治導(dǎo)入、時(shí)事政治強(qiáng)化對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的講解，不斷豐富時(shí)事政治融入方式，構(gòu)建高效的政治教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：高中政治;時(shí)事政治;應(yīng)用對(duì)策

思想政治是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的重要課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的政治覺悟、提高學(xué)生思想認(rèn)知以及愛國主義情感具有重要的意義。在思想政治課堂教學(xué)中，時(shí)事政治是極其重要的組成部分。和政治理論教材相比，時(shí)事政治具有與時(shí)俱進(jìn)、傳播速度快、新鮮性和范圍廣的特點(diǎn)，能夠有效地彌補(bǔ)政治教材滯后性的不足，深化學(xué)生對(duì)政治理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)質(zhì)量。伴隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，高中政治教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)立足教育改革的需要，積極改變傳授式、灌輸式的政治教學(xué)模式，融入時(shí)事政治教學(xué)，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，構(gòu)建高效的政治教學(xué)課堂。

一、 高中政治教學(xué)中時(shí)事政治應(yīng)用的作用

（一）拓展政治教學(xué)內(nèi)容

政治教材具有科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性等特點(diǎn)。政治知識(shí)理論性、抽象性強(qiáng)。在高中政治的教學(xué)中，如果教師僅僅依靠教材開展教學(xué)，過于理論化和抽象性的政治教學(xué)內(nèi)容，難免會(huì)讓學(xué)生感到抽象和乏味，同時(shí)與生活相互脫離的教學(xué)方式，難免會(huì)讓學(xué)生感到晦澀難懂，影響其政治學(xué)習(xí)的效果。在此背景下，高中政治教師在教學(xué)的過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容融入時(shí)事政治知識(shí)，這種具有時(shí)代性、新鮮性的時(shí)事，能夠有效地豐富政治教學(xué)的內(nèi)容，有效地彌補(bǔ)政治教材滯后性的不足，讓學(xué)生即時(shí)了解國內(nèi)外正在發(fā)生的重大事件，養(yǎng)成“家事國事天下事，事事關(guān)心”的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的政治敏銳性和政治思維能力，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生政治核心素養(yǎng)。

（二）提高學(xué)生應(yīng)對(duì)高考的能力

近年來，基于教育改革的需要，高考政治已經(jīng)改變了“知識(shí)型”的命題方式，將“知識(shí)型”向“能力型”“開放型”“現(xiàn)實(shí)型”轉(zhuǎn)變。縱觀近年來的高考政治，我們不難發(fā)現(xiàn)：將一年內(nèi)發(fā)生的重大實(shí)施政治熱點(diǎn)和社會(huì)焦點(diǎn)作為材料背景，讓學(xué)生結(jié)合材料以及所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行分析，解決實(shí)際問題成了高考政治考核的重點(diǎn)。也就是說：如今的高考政治，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，更加重視對(duì)學(xué)生政治思維、分析和解決問題能力的考核。在此背景下，如果高中政治教師在教學(xué)的過程中，依然采取理論化的知識(shí)傳授模式，學(xué)生采取死記硬的方式學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，又如何應(yīng)對(duì)高考的考核呢？同時(shí)，機(jī)械傳授的政治教學(xué)模式，也與政治教育改革的目標(biāo)和方向背道而馳。在此背景下，高中政治教師在教學(xué)中積極融入時(shí)事政治內(nèi)容，不僅深化了學(xué)生對(duì)政治理論知識(shí)的理解，同時(shí)有效地提高了學(xué)生的高考應(yīng)對(duì)能力，是提高學(xué)生政治高考能力的有效途徑。

（三）促進(jìn)師生自我成長

伴隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，當(dāng)今時(shí)代的學(xué)生，不僅要“會(huì)學(xué)”，還要“會(huì)用”，方能適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要;而對(duì)于教師而言，也應(yīng)當(dāng)樹立與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，結(jié)合教育改革的需要，適時(shí)調(diào)整教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。時(shí)事政治融入高中政治的教學(xué)內(nèi)容，需要教師在日常的生活中，積極搜集與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)新聞事件，緊握時(shí)代脈搏開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的熱點(diǎn)話題，重點(diǎn)新聞事件，促進(jìn)師生的自我成長。

二、 高中政治教學(xué)中時(shí)事政治應(yīng)用的有效對(duì)策

（一）時(shí)事政治導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說：良好的開端是成功的一半。在課堂教學(xué)中，“導(dǎo)入”作為一堂課的開端，良好的課堂導(dǎo)入形式，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教學(xué)的質(zhì)量具有極其重要的意義。因此，作為高中政治教師，應(yīng)當(dāng)重視課堂導(dǎo)入，不斷優(yōu)化導(dǎo)入的形式和內(nèi)容，為構(gòu)建高效的政治教學(xué)課堂奠定基礎(chǔ)。筆者在高中政治教學(xué)中，巧妙地通過時(shí)事政治作為導(dǎo)入，這種“接地氣”的導(dǎo)入形式，能夠讓學(xué)生的思維緊隨教師創(chuàng)設(shè)的情境思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在給學(xué)生講解“價(jià)格變動(dòng)的影響”時(shí)，并沒有直接給學(xué)生講解影響價(jià)格變動(dòng)的因素，而是結(jié)合2018年波及全國的“非洲豬瘟”事件作為導(dǎo)入：“豬瘟”事件，導(dǎo)致人們對(duì)豬肉的需求量明顯下降，而雞肉、牛肉的價(jià)格上漲;引導(dǎo)學(xué)生建立價(jià)格與需求量關(guān)系的意識(shí);在給學(xué)生講解“財(cái)政與稅收”的知識(shí)時(shí)，筆者融入了“范冰冰偷稅漏稅”的熱點(diǎn)事件，由于該事件在互聯(lián)網(wǎng)“熱”了很長一段時(shí)間，學(xué)生基本都很了解，筆者通過這種學(xué)生熟悉的熱點(diǎn)事件導(dǎo)入，能夠讓學(xué)生對(duì)征稅、納稅等建立一個(gè)直觀的認(rèn)知，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）時(shí)事政治強(qiáng)化教學(xué)，深化對(duì)知識(shí)的理解

在教育改革不斷深入發(fā)展、高考政治命題發(fā)生轉(zhuǎn)變的背景下，高中政治教師已經(jīng)不能再采取理論化的授課模式，而是應(yīng)當(dāng)將教學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來，深化學(xué)生對(duì)政治理論知識(shí)的認(rèn)知，突破政治教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，構(gòu)建高效的政治教學(xué)課堂。例如，在“企業(yè)的勞動(dòng)者”一課的教學(xué)中，為了深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，筆者將近幾年各階層認(rèn)識(shí)的就業(yè)形勢圖給學(xué)生展示，引導(dǎo)學(xué)生分析：目前大學(xué)生畢業(yè)出現(xiàn)“慢就業(yè)”的原因是什么？國家一再出臺(tái)政策促進(jìn)就業(yè)的意義是什么？這樣可以讓學(xué)生以時(shí)事熱點(diǎn)問題為切入點(diǎn)，在輕松的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

（三）以學(xué)生為主體，豐富時(shí)事政治應(yīng)用方式

新課程改革明確了“以學(xué)生為主體”的教育要求。在高中政治的教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)本著“學(xué)生主體”教育使命，在時(shí)事政治融入的過程中，不斷創(chuàng)新融入形式：首先，開展課前三分鐘時(shí)事政治播報(bào)活動(dòng)。即教師利用課前三分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生輪流播報(bào)新聞事件。這樣的播報(bào)形式，能夠培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治的意識(shí);其次，在課堂教學(xué)的過程中，采取小組合作的形式讓學(xué)生討論時(shí)事熱點(diǎn)事件，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維和政治敏銳度，提高時(shí)事政治的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李秋燕.時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（13）：42-43.

作者簡介：

舒開富，貴州省遵義市，貴州省鳳岡縣第三中學(xué)。